小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的加减法.doc

第一课时 课 题 整百、整千的加减法（1） 主备人 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 二、过程与方法? 通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 三、 情感、态度与价值观 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点 整百、整千的加减法的口算方法。 教学难点 整百、整千的加减法的口算方法。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 引入新课 1 .学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2.观察这些数据的特点，说说数的组成。 学生汇报课前收集资料的情况。 探究新知 1.教学例11。 （1）张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生介绍自己的算法。 2.教学例12。 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生提一个加法或一个减法问题。 （2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例11的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+600 1500—600 学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。 学生自由提问并解答。 联系生活实际应用 1.让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2.挑战赛“做一做”。 学生自由练习后汇报。 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 练习十七第一题。 板书设计 课后反思 第二课时 课 题 整百、整千的加减法（2） 主备人 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。 二、过程与方法? 学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。 三、 情感、态度与价值观 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。 教学重点 培养学生合理估算策略的意识和能力。 教学难点 培养学生合理估算策略的意识和能力。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 口算练习 1．口算 900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2．口算计时比赛。 学生独立完成，其中几道题请学生说说做法。 探究新知 1.让学生观察第96页 买电话和台灯这两件物品情况,发现提出的问题：买这两件商品，500元够吗?” 2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。 揭示课题,板书课题：估算。 3.谁能解决小精灵的问题? 4.学生汇报讨论结果。 教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。 5.通过对各种估算的对比,学会合理估算。 6.根据第96页图表,你还可以提出什么问题? 学生自主探索解答方法,然后再进行交流 让学生有充足的时间提出不同的问题进行解答。 联系生活实际应用 1.第96页做一做。 2.同桌讨论完成练习十九第7、8题。 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 完成练习十九6题。 板书设计 课后反思 第十一课时