小学数学人教2011课标版二年级9 d的乘法口诀.doc

9的乘法口诀教学设计 广州市回民小学戴雪玲 教学内容分析： 教材呈现端午节划龙舟的情景导入，利用袋鼠跳（每次跳9格）的数轴，让学生在前面已有的学习经验上推导出乘法算式和9的乘法口诀，通过观察、交流得出9的口诀的特殊规律，初步记住9的乘法口诀。 教学重点、难点：探索推导9的乘法口诀；熟练记忆9的乘法口诀并进行计算。 学情分析： 学生在前面的学习中已经积累了学习1-8的乘法口诀的经验,具有独立编制出9的乘法口诀的能力，本节课的学习内容对于学生来说相对简单，重点应该放在观察、交流、归纳口诀的规律上，让学生们利用开放式的学习方式共同完成9的乘法算式和9的口诀的编制，掌握记忆口诀的方法，进一步感知加法和乘法的关系。 教学目标： 经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 理解每一句9的乘法口诀的意义，并初步记熟9的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 认识9的乘法口诀的特点和规律，并利用规律来帮助记忆。 初步会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学环节与活动： 引入 我们已经学过1到8的乘法口诀，今天我们继续学习9的乘法口诀。 揭题：出示情景图，这是什么？每年的农历五月初五是我国的端午节，人们喜欢赛龙舟庆祝这个节日。 3（数轴上填数）每条龙船上面共有9人，请大家根据书本80页的图给出的信息完成“袋鼠跳” 学生独立完成书P84的“袋鼠跳图”，汇报结果：9+9=18、18+9=27。 学习9的乘法口诀。 1. 编9的乘法口诀。 师：刚才大家很快就算出了“几个9相加的结果”，下面，你能不能根据 “袋鼠跳”这幅图的信息，先写出相应的乘法式子的结果，然后再编出9的乘法口诀？ 要求：独立完成后，同位交流。 全班汇报。 找9口诀的特点和规律。 师：9的口诀共有9句，比较多，但是，9的口诀有很多的规律，看谁发现得最多？ 要求：四人小组讨论——汇报。 从上到下，每句口诀多9；从下往上，每句少9。 看积的十位，除了第一句，都是按1到9排列的； 看积的个位，是按9到1排列的。 把积的十位和个位的两个数相加，结果都是9。 引导：哪2句的口诀积的十位和个位的数字刚好相反。 小结：这些规律，可以帮助我们记忆9的乘法口诀。 老师还有一种有趣的方法记忆口诀，它就在我们的手上：书本83页。可以帮助我们记忆9的口诀。 全班跟着老师试练2次。 试背口诀。 （1）老师先背，师：在这些口诀里，你认为那一句最容易背？你最喜欢哪一句？ 我们要把自己喜欢的哪几句口诀和你认为比较容易背的哪几句，先背下来。然后再运用我们刚才找到的规律来尝试背诵其他9的口诀。 （2）师生对口诀。 （3）生生对口诀。 练习。 书本第81页第1题：9的转盘练习。 小状元第58页第2题：把口诀补充完整。 书本第80页做一做：9的乘法算式练习。 解决问题：我国现存的九龙壁有山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁、北京北海九龙壁。其中北京北海九龙壁是一座双面九龙壁，你能算出三座九龙壁上共有几条龙吗？ 师指导学生理解题意：九龙壁是指在墙面上雕刻了9条龙，双面是指几个面？ 学生独立练习，汇报：4个9相加，9×4=36（条） 四九三十六 总结。 小小的9里藏着许多有趣的东西，我们要用心观察，找出身边更多数学知识。 板书设计： 9的乘法口诀 1×9=9 一九得九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=18 教学评价 学习评价表 内　　　容 评　　　价 袋鼠跳数轴制作 ☆　☆　☆　☆　☆ 9的乘法算式 ☆　☆　☆　☆　☆ 编制9的口诀 ☆　☆　☆　☆　☆ 和同学交流合作 ☆　☆　☆　☆　☆ 记忆9的口诀 ☆　☆　☆　☆　☆