小学数学人教2011课标版二年级10000以内加减法.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）； 2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法，加深对位置值的认识和理解； 3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。 2.?? 教学重点/难点 中间或末尾有0的数的读、写方法。 3.?? 教学用具 计数器、多媒体课件。 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、回顾旧知，激活基础 1、前面我们已经学习了数位顺序表，你还会填吗？（板书黑板，指名学生回答） 在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（??），第二位是（?? ），第三位是（?? ），第四位是（? ），第五位是（?? ）。 口问：一个数是四位数，那么这个数的最高位是什么？ ????? 一个数的最高位是百位，这个数是几位数？ (同学们回答的真不错，接着请同学看大屏幕，老师还想继续考考大家) 2、你会读吗？并说一说数的组成。（课件展示，直接找学生读） 368?????? 222????? 409???????500 3、写出下面各数。（学生自己在课堂练习本上写，写完后集体订正） 一百二十三 写作???????????????六百写作??????????? ??????? ? 四百五十 写作??????????? ??????三百零六 写作?????????? （你们都写对了吗？） 4、谈话导入：看来啊，同学们对“千以内数的读法和写法”掌握的非常牢固，今天我们就来共同学习“万以内数的读写”。（板书课题：万以内数的读写） ? 二、学习新知，探究规律 1、教学例7。? ?? 同学们，老师借用计数器任意拨一个数（745），相信你们一定会读出来，（这个数怎么读？全班一起读数）。如果我在前面再拨3颗珠子呢？现在这个数是几位数？最高位是？（谁能说说这个数的组成，师板书，再读） ?? ?这个数怎么读？请你来读一读！（指名学生读，教师板书），你们同意吗？（同意）。教师点拨：读的真对！一般我们从高位读起，千位上是3，就读作三千；百位上是7，就读七百…… 2、（1）师拨2080 问：这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？（指名学生说组成，教师板书：2080），谁能试着读一读？（指名学生试读），你们同意吗？ 师点拨：从高位读起，千位上是2就读做两千，百位上是0在中间我们就读做零，十位上是8就读做八十，个位上的零在末尾我们一般不读（边读边板书）。 你们会读了吗？一起读一读…… ?? （2）师拨6009 问：这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？（指名学生说组成，教师板书：6009），谁能试着读一读？（指名学生试读），读的对不对呢？ 师点拨：从高位读起，千位上是6就读做两千，百位和十位都是0在中间，两个零我们只读一个零，个位上是9就直接读作九（边读边板书）。所以这个数读作：六千零九 （0的读法点拨） 请同学们观察这两组数据（2080和6009），他们有什么相同点和不同点呢？（都有两个0，但位置不同：上面一个零在中间一个零在末尾，下面的两个零都在中间）。中间的0怎么读？末尾的呢？（学生试答）师点拨：0在中间，不管是一个还是两个，都只读一个零，末尾的0不读。 你们会读吗？那老师想考考你们了。请同学们看看大屏幕：读出下面的数，再说说它们的组成。现在开始同桌互相读一读、说一说！（集体订正：指名学生读，注意“0”的读法） （总结数的读法）读了这么多数，谁能说说万以内的数怎么读？从哪位开始读？引出①。怎么读？引出②。有0怎么读？引出③④。（边问边出示PPT内容） 3、教学例8? （1）同学们，如果老师任意读出一个数，你们会写吗？比如：一千三百四十二（边说边板书），请大家试着写出这个数，如果不会写请大家借助你们的好朋友计数器来帮帮忙，自己动手先在计数器上拨一拨，再写出来。（学生拨数、写数） 写出来吗？谁来告诉老师你是怎么写的？（千位上写……学生说，教师板书）恩，谢谢你！你们觉得他写的对吗？请全班同学跟老师一起先拨数再写数。（教师带领大家拨数）师点拨：我们写数和读书一样都从高位开始，这里是几千？（一千），那么我们就在千位上写1，三百就在百位上写3，四十就在十位上写4，二就直接在个位上写2. （2）你们会写吗？大屏幕出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。接下来老师请学生上台拨数、写数。第一个谁来试一试？? ???? 三千零六十九：他是这样拨的，对吗？（对），请你在黑板上写出这个数，其他同学写在自己的练习本上。全班订正。（师点拨零：百位上没有，写的时候这个0能不能不写？不能，0是用来占位的） ???? 七千零一：请看他拨的正确吗？（正确），请你在黑板上写出这个数，其他同学写在自己的练习本上。全班订正。（跟第二个数一样，不能省略，0是用来占位的） ???? 二千七百：他拨对