小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的大小的比较.doc

10000以内数的大小比较 教材分析： 教材例9通过提供关于不同规格电视机价格的情境图，引入万以内数的大小的比较。在教学过程中，始终遵循学生接受知识的心理特点，从数位不同的数字到数位相同的数字，循序渐进的介绍不同情况下数字大小的比较，让学生掌握了判断数字大小的各种方法，并学会融会贯通。 学情分析： 本节课重点教学万以内数的大小比较。学生已经具备了一定数的大小比较方法，但是比较的范围局限于百位数，由于低年级学生的认知水平、思维习惯，许多学生容易出现各种错误，同时用比较规范的语言总结比较大小的方法还有一定的难度，需要教师不断引导。 教学目标： 1、掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。 2、加深对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。 教学重、难点： 重点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 难点： 进一步理解数位的含义以及它在数大小比较中的运用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 复习引入 1.读出下面的数。 387 2098 640 3008 7490 写出下面各数。 一百九十一 二千二百五十三 五千九百一十九 比一比。 100 99 510 965 800 845 探究新知 教学例题9 课件出示题图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你们找到什么信息？能提什么问题？ 出示图中的信息： 学生自由提问.老师重点出示比较价格的问题 问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？ 学生自由讨论，汇报结果一起讨论 那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流） 指说说，小结：940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千，二1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899（板书940小于1899） 我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它们都是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350小于2365） 老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？ 小组讨论一下，该怎样比较？ 指名回答比较方法 小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的数，百位上哪个数大，那么这个数就打（1899大于1350） 通过这几个问题，你能说一说怎样比较两个数的大小吗 学生汇报交流 教师小结：比较两个数的大小，先看这两个数是几位数，位数不同，位数越多这个数越大。位数相同，就从最高位开始比较。最高位上的数，最高位上的数大的，这个数就大，最高位上的数小的，这个数就小，最高位相同的，就看下一位上的数，下一位上的数大的这个数就大，下一位上的数小的，这个数就小。 把四种电视机的价格从小到大排一排。 第一种方法：940,1350，1899,2365 第二种方法：940135018992365 巩固练习。 1、比一比，填一填 4564003 按照从小到大的顺序排列下列各数。 941 3050 893 1001 99 三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 课堂练习： 教材90页“做一做”。 课堂小结： 比较万以内数的时候，先比位数，位数多的数大，位数相同，比最高位，最高位大的数就大，最高位相同，比下一位，直到比出大小。 板书设计： 10000以内数的大小的比较 显像管电视：1号：940元 2号：1899元 液晶电视：3号：1350元 4号：2365元 9401899 940135018992365 教学反思： 学生有比较数大小的经验，一方面，在学习10以内、20以内，100以内数的时候经历过数的大小比较，另一方面，在日常生活中，也多次接触甚至解决过类似问题，所以在教学过程中，尽可能的淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，让学生自己尝试探究、总结，发现万以内数的大小的比较方法，进一步培养学生的分析能力、解决问题的能力及知识迁移能力。