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中考语文试题分析与讲解 　　一、试题特点与评价　　XX年中考试题，在考试的范围、内容和考试的形式上，继承了去年的优点，在XX年试卷的基础上保持了相对的连续性和稳定性。全卷包括包括“积累运用”“阅读理解”“写作”三大板块。不同的是，XX年的考卷做了适当的调整，一是杜绝了裸考知识(XX年第16题，单考说明方法指认)，将知识及其表达作用结合起来考查;二是文言文首次考查课外文本(《鸣机夜课图》节选)阅读，加大从课内向课外迁移的力度;三是采用选择题与完形填表题，全面考查考生的文本解读能力;四是设计综合实践题，融名著阅读、对对子、说明方法与诗画赏析。因此，试卷的难度比XX年要大一些。具体看来，扬州市XX年中考语文试题呈现出以下特点：　　1.科学性　　一是试卷结构更趋简约。根据语文学科的特点，严格控制试卷字符数(字数5776)，试卷长度6页，让考生能在规定的时间内完成全卷，减少了学生的阅读量，增加了学生的思维量。二是严格控制选择题和识记题的题量，选择题仅有6题，识记题仅有1题。这样安排以体现课程标准的要求，让学生思维过程得到充分的显示。三是选材体现人文性和工具性。试卷中两篇现代文，一篇是议论文《宁静也是一种生产力》，它针对现实社会中一些人欲望过多、心声浮躁的现象，强调平心静气，就能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率，启发人“安静下来，在中国人本来的生命规律中去发现悠然的欢喜”。另一篇是朱自清的散文《扬州的夏日》，选于1929年12月11日《白华旬刊》第4期。有鲜明的地域特色、权威特点与审美个性，加上删改四百字，更适合九年级学生阅读理解。　　2.基础性　　命题按照《语文课程标准》对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值三个维度学习目标的要求，根据语文学科的特点，着重考查学生的基本的阅读能力和表达能力。整个试卷共22题，有70%左右的试题属于基础题，其中大部分题型是学生熟悉的，不为难学生，确保绝大部分学生能做得出来。基础题的答案或解题思路，都能在课本中找到依据或者相似的方法，引导教师用好教材这个“例子”。　　本次试卷，注重考查学生对基础知识的积累情况，语文学科的一些基础知识是必备的，是需要记住的，它是我们获取其他知识的基础，如常见字音、字形的识记辨别、文学常识以及名言佳句的默写等。同时，本次考试更加注重对语文基本能力的考查，除识记外，本次试卷的第一部分“积累和运用”还考查了“成语运用”、“病句辨析”“名著阅读”“对偶运用”“说明方法”“口语交际”等基本能力;第二部分阅读则着重考查了学生“写法运用”“情境体验”“文本解读”“概括综合”“品味赏析”“联想想象”“和”“分析评价”等语文综合能力。　　整个试卷中，题目的表述力求简洁平易，不绕弯子，不人为地设置障碍;出题的材料力求让每一个学生都熟悉，要求考生所作的思考是在同一个起跑线上，也就是说对阅读材料熟悉程度的差别不影响答题，因此材料的选择与出题的角度都能体现公正性;在学生容易粗心的地方用标记标出，以引起学生注意，最大限度地为每一个学生着想，避免学生在题目的理解上失分，在有些题目中用标小序号标出要点数或留空格数，减低审题难度，充分体现以学生为本的思想。　　整个试卷没有单考语文知识术语，没有考偏题、怪题，体现了基础性。　　3.系统性　　本次试卷注重知识的积累，更注重能力的迁移。如考查基本词汇的掌握，把“拼音”与美文体验(第1题)以及汉字书写(第6题)结合起来考查。再如，在阅读中不仅考查了“品味词句”(第16题，20题)而且从“段落”阅读(第14题，第19题)和“文章”整体把握的角度(第18题)进行了考查。总体看来，听说读写，都有体现，但不考术语，只考应用：知识的运用和转化，知识与社会实践的结合。　　为了体现知识的系统性，并为高中文言文教学奠定良好的基础，本试卷中设置了高初中衔接的题目。一是文言文阅读的文本转移到课外，二是诗歌与文句分析上升到鉴赏，三是综合实践发展到探究，四是内容理解回归到知识。所谓内容理解回归到知识，是指从时下流行的文本内容、文段内容、句子内容的单纯考查，回归到内容与知识结合的复合考查。该复合考查，是对考查运用语文知识解决语文问题的能力。该能力的基础是语文知识，没有语文知识就没有语文能力。所以，本试卷注意到这一点。所涉及的语文知识包括拼音知识、汉字知识、语法知识、修辞知识、文章知识、文学常识，其中文章知识包括表现手法、表达方式、结构方式、结构方法等。这些知识的考查，都不考查名词术语。如文言知识，不直接要求学生写出意义、用法，能够在语境中进行判断、比较即可。　　4.本土性　　一是结合扬州的社会发展、经济发展选材，如第2题以文明城市创建，让书香满城成为扬州的城市特色为题材;二是结合扬州的历史文化与现代文明选材，如第5题以运河古道、汉唐遗址、亭台楼阁与