小学数学人教2011课标版二年级10000以内输的认识.docx

二年级下册数学教案 10000以内数的认识 执教者：万润华 2017/5/10 教学目标： 1.让学生能正确地数出10000以内物体的个数，建立10000以内数的概念。 2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。 3.经历数数的过程中，体验数的发展，能说出个位，十位，百位，千位，万位的数位顺序。 4.使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 5.培养学生用数学的眼光看待周围事物，用数学的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 教学的重点，难点: 1.理解万以内数的概念和数位的意义，认识计数单位‘万’。 2.了解数的组成,掌握数位顺序表。 学具准备：计数器 教学课时 :1课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 导言： 前面我们学习了1000以内数的 认识，今天我们再来学习新课，大家先来看这幅图，这图画的是哪里？ 课件出示“南京长江大桥”图。 多么 雄伟的南京长江大桥啊。这是我国自己设计和建造的双式铁路，公路两用桥。同学们想不想知道它有多长？ 出示：公路桥长4589米，铁路桥长6772米 提问：这两个数表示多少呢？ 揭示课题：板书课题10000以内数的认识 二、探究新知，自主学习 1.教学例5： ①课件展示1个大正方体，数一数这个大正方体中有多少个小正方体？ 生：一个大正方体中有1000个小正方体。 ②分别展示3个，5个，8个，10个大正方体中各有多少个小正方体？ 生：交流回答：有3个，5个，8 个，10个大正方体分别有3000个，50000个，8000个，10000个小正方体。 小结：一千一千地数，10个一千是一万，那么，‘千’和‘万’是相邻的两个计数单位。 2．引导学生利用计数器认识计数单位 ①指出计数器上的千位，万位，整理数位顺序表 同学们，还记得我们前面学习的数位顺序表吗？从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，那么今天学的第四位是千位，第五位是万位。记住‘千’和‘万’是相邻的计数单位。 ②指导学生在计数器上拨珠数数 拨出 4320 405 8009 ③完成第83页做一做 ④在计数器上边拨珠边数数： 从一千起，一个一个地数到一千零二十。 从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 3．教学例6 ①出示星星图，组织学生数星星，明确一千一千地数是最简便的数数方式。 ②采取圈一圈的方法来数星星。出示小正方体图，组织学生采用多种方式数数，并填写图下括号。 ③引导学生独立思考，如何快速而准确地数出小正方体的个数？ ④引导学生用计数器表示数。 三、巩固练习 完成教材第84页“做一做”的第1,2题 四、课堂小结 1.谈谈这节课有什么收获？（指名说说） 2.教师小结：今天我们学习了10000以内的数的读法，写法和数位顺序表，认识这些数可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流，以后见了这些大数就会写，会读，今天的课就上到这里吧。 五、板书设计： 1000以内数的认识 例5 一千一千地数，10个一千是一万 例6 2458是由2个千，4个百，5个十和8个一组成。 六、教学反思： 这节课在认识了10000以内的基础上进行教学的，虽然有了一定的数数，读写数以及知道怎样分析一个千以内数组成的知识和经验，让学生经历数数的过程，借助计数器体验数的发展，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用，引导学生分析万以内数的组成，为了更好地突破本节课的教学难点，在教学的过程中，创设了一些教学情境，以此激发学生的学习欲望和发展学生的数感。