小学数学人教2011课标版二年级《万以内数认识的整理与复习》教学设计.doc

万以内数的认识（整理复习） 存瑞小学 宋秀军 教学内容： 人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识整理复习课》 课标要求： 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；能用符号和词语描述万以内数的大小。 教材分析： 为了使学生更好的掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；逐步发展学生的数感。在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。 学情分析： 经过一段时间的学习，大部分学生都有了长足的进步，认识万以内的数并能加以应用，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。 设计理念： 通过课前布置学生自主整理本章知识点，课上在班级内交流，引领学生对万以内数的认识全单元的知识点进行系统整理的复习。通过基本练习，提升练习，拓展练习进一步加深对本章知识的掌握。? 先通过学生交流万以内数的认识相关知识点，引发学生学习的积极性。再根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，从万以内数的读写、数的组成、比较数的大小、求近似数等知识点设计典型练习。教学中我组织了多种多样的学习活动：写一写，说一说，比一比，估一估等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，巩固已有的知识，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。 学习目标： 1、通过交流，使学生对万以内数的认识的读、写、组成、比较，求近似数，估算各知识点有个系统的复习。 2、通过综合练习，培养学生的数感、估计能力、分析判断能力和综合应用能力；使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解 教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 教学难点： (1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。 （2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。 （3）如何读写中间、末尾有“0”的数 教学过程预设： 一、谈话引入课题 同学们，第七单元 “万以内数的认识” 我们已经学完了，这节课我们就一起整理复习本单元所学的知识。老师板书：万以内数的认识 整理复习 [设计意图]开门见山直奔主题，使学生学习在开始就有明确的任务。 二、整理本单元知识版块（班内交流） 师：在课前我布置同学们自己整理“万以内数的认识”这一单元知识，你们完成了吗？ 师：谁愿意和大家交流本单元学习了哪几方面的内容？（生生互动，或交流，或补充） 教师及时板书 三、具体复习与基础练习 1、复习数数，数的顺序知识。 指生交流自己整理的所学的知识点（生生互动）举例 2、复习数位顺序表相关知识。 指生交流，其他学生认真倾听，补充订正。 请同学们动笔画出一张数位顺序表，展示画得好的或存在问题的数位顺序表。（鼓励画的好的同学和小组） 3、读数、写数、数的组成知识。 指生交流读数、写数方法并举例读数写数数的组成。（生生互动） 师及时评价与鼓励：你们读写数方法掌握的真好，相信你们能用好！相关练习。请运用手中的数位顺序表写出下面各数，出示读数练习。（要求学生独立完成，并指生板演） 老师巡视鼓励完成又快又好的小组。学生做完后集体交流。 [设计意图]通过老师对小组或对个别同学的鼓励，调动学生学习积极性。在学生交流中复习知识点，然后通过教师设计的基本练习进一步巩固本部分知识。 4、复习比较大小 师：万以内的数比较大小也是讲究方法的，请看这几道比较大小的题（出示大屏幕） 指生交流每道题比较大小的方法及其结果。（生生互动） 复习近似数 师：你对近似数有哪些认识？指生交流 师：你能列举近似数在生活中的应用吗？（生生互动） 相关练习。老师这有几道题看看你们会吗？（出示大屏幕） 6、复习整百整千数加减法 老师这有几道题看看你们会吗？（出示大屏幕） 要求学生在练习本上完成。 指生交流计算结果及整百整千数加减法的方法。鼓励算法的多样性。（对积极动脑的同学及时表扬） 四、大屏幕出示提升练习，拓展练习。 师：通过刚才同学们共同交流，使我们对本章知识有了整体的认识。可见同学们掌握的较好，下面我们做一些提升练习,你们想挑战自己吗？ [设计意图]通过对本章各个知识点整理复习后进行基础练习，提升练习，拓展练习，从易到难的练习，使学生进一