小学数学人教2011课标版二年级7、8口诀求商.doc

“教师信息技术能力考核”教学设计表 任课教师 王春波 科目 数学 班级 二（2） 时间 教学内容 7、8的口诀求商 教学目标 1．学会利用 7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。 2、经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。 3、让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学理念 通过动画和视频，引起学生兴趣，展现图片；让同学对所学知识有初步了解；通过活动让学生巩固和应用所学知识。通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯． 教学重点 掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法。 教学难点 使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。 教具学具 鸿合交互白板软件 教学方式 引导启发法、谈话法、练习法。 学习方式 学生自主合作学习 师生对话 讨论交流 教 学 活 动 设 计 一、复习旧知，导入新课 1、开火车游戏 9÷3= 3×4= 20÷4= 6×3= 8÷4= 6×6= 30÷5= 18÷3= 随意指两道除法算式说说你是怎么想的。 2、揭示课题 [师]我们已经学习了2-6的乘法口诀，还会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 二、合作探究，建立模型 1、课件出示情境图 [师]每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。小朋友们，你们知道是什么日子吗？ [师]为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，XX小学的同学忙坏了。瞧，他们在干什么？（课件出示情境图） [学生]他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。 [师]小朋友们观察的真仔细，下面我们去看看第一组他们准备得怎么样了。 2、学习例1 （课件出示例1主题图） （1） [师]从图中你找到了什么数学信息？ 你想知道什么？ [学生]一共有多少面彩旗。 [师]你会列式解答吗？并说说你的想法。 [师]能告诉老师你们是怎样算出8×7和7×8的得数的吗？ [学生]利用口诀七八五十六。 [师]看来小朋友们的乘法口诀学得真不错，老师想考考你们，愿不愿意挑战一下? （2）利用7、8的乘法口诀求商 课件出示：有56面红旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？ [师]要想求平均每行挂多少面彩旗，你是怎样想的？ 学生汇报，板书：56÷8 [师]怎样计算56除以8呢？ 师根据学生的回答，板书：56÷8=7 想：（七）八五十六 [师]你是怎么想到这句口诀的？ [学生]除数8与几相乘等于被除数56，就用几的乘法口诀。 [师]小朋友们的表现真棒！如果将“挂成8行”换成“挂成7行”，平均每行挂多少面？又怎样列式？怎样计算呢？ 学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七（八）五十六 学生汇报，板书：56÷7=8。 （3）比较两道除法算式的不同点与相同点。 [师]小朋友们，请仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ 4、组织学生解决第二组同学的问题 （课件出示情境图） [师]你从图中了解到了什么信息？ 你想知道什么？ [学生]平均每个小组得到多少颗？ [师]你准备怎样解决呢？ 学生独立完成，再全班交流 学生汇报，板书：49÷7=7 想：七（七）四十九。 [师]你们是怎么想到用这句口诀的？ 5、小结 [师]在计算除法算式时，先看一看除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了今后小朋友们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。 三、拓展应用，内化新知 1、完成第38页的“做一做”第1题 2、游戏。 （1）（课件出示小鸟回家图片） [师]你们能依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子没吗？ （2）小猪吹泡泡 依据泡泡上出示的算式，在练习本上快速的写出得数，最后全班学生大声的读出来。 4、拔河比赛（练习八第7题） 出示相关图片，学生独立完成后，集体订正。 四、回顾反思，总结概括 通过今天的学习，我们有了什么收获？ ●板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 7×8=56 口诀：七八五十六 56÷8=7 想：（七）八五十六 56÷7=8 想：七（八）五十六 49÷7=7 想：七（七）四十九 “教师信息技术能力考核”说课稿 任课教师 王春波 科目 数学 班级 二（2） 时间 授课内容 7、8的口诀求商 说教学目标 1．学会利用 7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。 2、经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。 3、让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 说教材（包括编写意图前后联系重点、难点、关键） 一、说教材。 《用7、8的乘法口诀求商》是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内