小学数学人教2011课标版二年级1000以的数认识.ppt

1000以内数 的认识（1） 万以内数的认识 猜猜体育馆大约 能坐多少人。 一、复习导入 同学们真了不起， 知道这么大的数。 今天我们就一起来学 习比100更大的数。 5000人。 比100多得多。 我知道，能坐一万人。 8000人。 学习目标： 1、.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。???? 2、 能在数数的过程中，认识新的计数单位千，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。???? ? 3、 通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决? 二、探究新知 一个一个地数，10 个一是( )。 十 一十一十地数，10 个十是( )。 一百 认识计数单位“千”。 我们来数一数小 正方体的个数。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。 一百一百地数，10 个一百是( )。 一千 二、探究新知 一百、 二百、 三百、 四百、 五百、 六百、 七百、 八百、 九百、 一千。 每一排是一百，可以 一排一排地数。 3个百是三百。 2个百是二百。 这么多，怎么数呢？ 9个百再添上1个百是10个百， 10个一百是一千。 认识计数单位“千”。 九百里面有9个百。 一千里面有10个百。 一百一百地数，10 个一百是( )。 二、探究新知 一、十、百、千都是计数单位。 我发现每相邻两个 计数单位之间的进 率都是10。 我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个 十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。 认识计数单位“千”。 一千 二、探究新知 三百五十七、 三百五十八、 三百五十九、 三百六十、 三百六十一。 数数。 在三百五十六的后面连续数出5个数。 在计数器上边拨珠边数数， 从九百六十起，一十一十地 数到一千。你会吗？ 计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。 10个十是一百。 三、探究新知 九百七十、 九百八十、 九百九十、 一千。 九百六十、 计数器上从右边起 第四位是千位。 10个一百是一千。 数数。 三、知识应用 （一）数一数，在计数器上边拨珠边数数 1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、 一百零一、 一百零二、 一百零三、 一百零四、 一百零五、 一百零六、 一百零七、 一百零八、 一百零九、 一百一十、 一百一十一、 一百一十二、 一百一十三、 一百一十四、 一百一十五、 一百一十六、 一百一十七、 一百一十八、 一百一十九、 一百二十。 要看清要求， 仔细数呀！ 三、知识应用 （一）数一数，在计数器上边拨珠边数数 2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 一百九十八、 一百九十九、 二百、 二百零一、 二百零二、 二百零三。 要看清要求， 仔细数呀！ 三、知识应用 （一）数一数，在计数器上边拨珠边数数 3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 二百二十、 二百三十、 二百四十、 二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、 二百九十、 三百、 三百一十。 要看清要求， 仔细数呀！ 3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。 三、知识应用 （二）填一填 1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 十 一百 一千 2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。 六百九十 六百八十八 九百八十二 4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。 1 小朋友们要认真读题， 仔细思考。 四、课堂作业 作业：第79页练习十六，第1～3题。