小学数学人教2011课标版二年级100以内数的加法（不进位.doc

PAGE PAGE 5 100以内数的加法--笔算加法（不进位加） 教学内容：人教版二年级上册《100以内数的加法（不进位加）》 教学目标: 知识与能力目标 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。 过程与方法目标 通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。 情感态度价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 学情分析：本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加法的竖式计算方法，我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，以“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。 教学重、难点： 理解竖式计算的算理；掌握笔算的计算方法。 教学过程中： 课前提问： 我们学过什么运算？加法与减法，今天我们继续学习加法计算。（板书课题） 一、游戏--接力火车（口算并指2名学生说出算法） 15+20= 9+30= 40+20= 3+50= 60+10= 9+30= 40+28= 二、情境导入：参观博物馆 同学们喜欢旅游吗？今天二年级的同学们要去博物馆参观。 （1）、出示教材第11页主题图：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有35人，二年（2）班有32人，二年（3）班有37人，二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队 （2）根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出数学问题。 三、探究新知 1.同学们提出了这么多问题真棒！老师也提个问题，同学们能帮老师解答吗？ （1）教师提出问题：二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ （2）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+2= 2.动手操作，形成表象。 （1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。 （2）学生汇报。可能有以下算法： ①口算法：5+2=7,30+7=37。 ②摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。 ③计数器法：先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。 3.抛出问题，合作解决。 我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。 （1）教师示范，感知竖式。 35 + 2 37 （2）出示算式25+3，5+45，小组合作探究新知。（指名板演） ①根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式。 ②为什么这样列式？说出理由。 ③在列竖式中应注意什么？怎样计算？ 学生合作，教师巡视，适时点拨。 小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。 4.教学例2。 出示例2：二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？ （1）让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。 （2）在黑板上展示竖式 35 +32 67 (3)列两位数加两位数的竖式时要注意什么？ （引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。） 以上内容就是我们今天要学习的笔算加法。板书课题 三、巩固练习 1.我能行 2. 小小法官 　　 5+34=84 36+21= 5 3 6 　　 + 3 4 +2 1 　　 8 4 5 7 火眼金睛 17+2=37 5+23=73 50+23= 25+3=22 1 7 5 5 0 2 5 　　 + 2 + 2 3 + 2 3 + 3 3 7 7 3 7 3 2 2 4、停车场上开走一些车后还剩23辆,开走的和剩下的一样多。停车场上原来有多少辆车? 四、当堂小测 五、课后小结，对照学习目标。课件出示 通过这节课的学习，同学们