小学数学人教2011课标版二年级2.用2—6的乘法口诀求商.doc

第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 用2—6的乘法口诀求商 普者黑中心学校 水围营小学 张文芳 1. 教学目标 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，并理解它们之间的数量关系。会写单位名称。 2.通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境，使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程，进一步加深对除法意义的理解，并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。 3.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 2. 教学重点/难点 教学重点 理解题意和数量关系，并能解决问题。 教学难点 掌握解答简单除法问题的思考方法。 3. 教学用具 课件。 教学过程 1.谈话导入 （1）出示蚕宝宝照片。 （2）蚕宝宝是我们人类的朋友，它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。 （3）问：你还了解蚕宝宝的哪些相关资料？ 2.探究新知，揭示课题 （2）观察图片，发现数学信息 一共有多少只蚕宝宝？有几个盒子？怎么放的？ 分组交流从图中了解到的信息 全班汇报（15只蚕宝宝，3个纸盒，平均放的。） （3）思考怎么解决问题 因为是平均分，求每个盒子放几个就是求每份是几。 应该用除法计算。 问：你会用学过的知识解决这个问题吗？怎样列式计算？列式是15÷3=5（只） 要求平均每个盒子有几只，为什么用除法解决？ 你能根据实际放入蚕宝宝的过程说一说这个除法算式的实际意义吗？ （4）更换情境，解决问题 15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？ 交流解题思路 提示：要想求要用几个纸盒，需要知道哪些条件？（蚕宝宝的总个数和每个纸盒放的个数） 独立解决问题 全班交流 问：要想求要用几个纸盒，为什么用除法？说一说除法算式的意思。 （5）比较：观察我们解决的这两道题，它们之间有什么关系？先跟你组内的同学说一说。 问：虽然都是用除法来解决，为什么单位名称却不同？ （6）揭示课题：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！ 3.拓展应用 （1）出示动画：小刺猬运苹果 观察图片，用自己的语言讲一讲小刺猬运水果的故事 从图中收集解决问题所需要的信息，并独立解决书中提出的问题。 你能根据图中提供的信息，再提出一个除法问题，并解答吗？ （2） 出示动画；做风车 观察图片，找出解决问题所需的相关数学信息 用语言将问题完整叙述出来（5个同学一共做了30个风车，平均每人做几个？） 独立解决，并交流 提示问题：要想求平均每人做几个，为什么用除法？ 说一说除法算式的意思。 （3）先补充条件或问题，再解答。 第一小队有 9 人，每人捐献 2 本书。____________________？ 老师拿来 10 枝铅笔，____________________。平均每人得到几枝？ ____________________，每只猴子分到 3 个桃子。有几只猴子？ 4.小结 通过今天的学习，你有哪些收获？