小学数学人教2011课标版二年级2011版新课标小学数学二年级下册“轴对称图形的认识”第1课.docx

2011版新课标小学数学二年级下册“图形的运动（一）”第1课时教学设计 甘肃省天水市枣园巷小学 余俞霞 课题：轴对称图形的认识 内容：2011版新课标小学数学二年级下册教材第28～29页内容及相关练习题 教材分析： 教材先从生活中的图片（呈轴对称的树叶、蝴蝶、天安门、脸谱等）出发，让学生初步感知轴对称现象，再让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中进一步认识轴对称图形“对折后两边完全重合，这条折痕就是对称轴”的基本特征。从具体到抽象，从感性到理性，从而认识对称现象、辨认轴对称图形，循序渐进，体现了知识的形成过程。 学情分析： 对称是一种基本的图形变换，学生是在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学生今后利用轴对称特征对图形进行变换或设计图案打好基础。通过本节课学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想象力，生活中的一些具有轴对称现象的物体学生已有过接触，因此，本节的概念对于学生来说并不难理解，但应该用多种形式让学生了解对称图形的特征。 教法：引导探究法、合作交流法。 学法：观察、自主探究、合作交流 教学目标： 知识与技能：联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。 过程与方法：经历“剪一剪、折一折、辩一辩”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 情感、态度和价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 重点： 初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点。 建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点： 1.辨认特殊的一些图形是否轴对称图形。 2.如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。 教具准备：课件，剪刀，手工纸，小鸭、音符和平行四边图片若干张。 学具准备：手工纸，剪刀，长方形、正方形和圆形纸各一张。 教学设计： 情景创设，引入课题。 1.出示第28页主题图 师：看大屏幕，这是哪里？你看到了什么？ 预设：游乐场，有小火车、滑滑梯、…… 师：小飞机是怎样动的？ 预设：转圈圈的、…… 师：观光梯又是怎样动的？小火车呢？ 预设：观光梯是上下移动的。小火车是从右往左移动的。…… 师：像小飞机绕一圈的转动、小火车从右往左的移动等等，都是物体运动的方式。物体的运动能给我们带来这么多的好处和欢乐，从今天开始我们就进入第三单元的学习。（出示单元题目：图形的运动一） 揭示课题 师：今天我们主要学习什么内容呢？ 出示课题（倒着贴在黑板上的课题）。 师：不好意思，刚才有点粗心，贴倒了，我们把它翻上去好不好？看，是什么？ 预设：轴对称图形 师：看这倒着的字和现在的字，有什么发现？ 预设：方向不一样、字一样、…… 师：今天我们就专门学习像这样的经过翻转运动后形成的图形的认识——轴对称图形的认识 （设计意图：通过对主题图的观察，初步感知物体运动的不同方式，体会轴对称图形是图形经过翻转运动后所形成的图形，初步感知镜面对称现象。） 二、观察操作、探究特征 认真观察，初步感知对称的特征 师：在学习新知识前我们先来做个“猜一猜”的游戏好不好？ 预设：好。 师：分男生和女生两组，哪组猜对的多哪组就赢。 出示图片的一半，如图： 女生先猜，男士后猜。课件呈现完整的图片。 师：哪组赢了？为什么女生总是赢，男生总是输呢？ 你有什么发现？ 预设：女生猜的图片一样、容易猜中…… 追问：哪些地方一样？…… 预设：两边的形状一样、大小一样、颜色一样、…… 师：你们观察得真仔细，我们把形状、大小、颜色都一样，用一句话说就是“完全相同”，（板书：完全相同），像这样左右或上下两部分完全相同的现象在数学中叫“对称”。(板书：对称) 师：对称现象在生活中很常见，请看刚才的主题图，你能找到对称现象吗？ 预设：蝴蝶风筝、…… 追问：你是怎么判断的？ 预设：左右两部分完全相同、…… （设计意图：从生活中引出对称图形的一半，让学生在猜想中调动已有的生活经验和知识储备，初步感受对称现象，丰富想象力，激发学生的兴趣。） 2.动手操作，进一步感知对称的特征 （1）出示图片 师：这是老师拍到的生活中的图片，它们是对称的吗？ 师：这个桃心是不是对称的？ 预设：是。 出示一张手工折纸 师：老师想用这张纸剪一个这样对称的桃心，怎么剪？谁来说一说？ 预设：先把这张纸对折一下，再画出半个桃心，然后沿这半个桃心剪、…… 追问：为什么要对折？ 预设：因为这样剪出来的两边才完全相同、…… 追问：那为什么只画半个桃心？ 预设：因为两边一样、…… （2）理解数学概念 师演示剪。并展开 师：老师按照同学说的方法剪出的这个桃心是对称的