小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识（一）.docx

2.10000以内数的认识 第一课时 10000以内数的认识（一） 教学内容：书82页例5及83页做一做 教学目标： 1、通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重点：认识新的计数单位“万“，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备：挂图，计数器，数位顺序表格。 教学过程： 一、导入新课 1、出示南京长江大桥图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥长（4589米）、铁路桥的长度（6772米）。 2、板书：万以内数的认识。 3、教学例5 （1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（说一说你是怎么数的？） （2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千……二千……） （3）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 （4）十个千，我们在计数器上怎么表示呢？ A．生：在计数器上拨十个珠子。 师：我们一起学过，计数器上满十个就怎么样。 生：向前一个数位进一。拨一个珠子，原先数位上的珠子退10个。 师：追问：我们在千位下的一个数位上拨了一个珠，这个数位是什么？ 生：万。 B．教师一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。 C.教师拨出2356，请学生认读。根据学生认读板书 ： 读作：二千三百五十六。如何写出这个数？请一名学生板书? 写作：2356 （2） 师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。 （3） 有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么位数等） 4、认识数位顺序表。 （1）师：到今天为止，我们认识了几个数位？ 生：个位、十位、百位、千位、万位，5个了。 （2）师：和我们的座位一样，它们也有自己的位置，你们能排一排它们的位置吗？ 教师拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写） （3）看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十、、、、 （4） 熟记表格，同桌互说。 三、巩固练习。 1、（1） 做一做：在计数器上边拨珠边数数。 （2） 用计数器数数，一个一个地数。 A、994——1000?? B、9995-10000（男女生分组数，每组数一题）。 四、课堂小结 说一说你今天有什么收获？ 作业设计： （1）下面几个数，最接近5000的数是（ ）。 A、5001 B、5002 C、4998 （2）与1999相邻的两个数是（ ）。 A、2000、2001 B、1998、2001 C、1998、2000 （3）花园里有302株玫瑰花，约是（ ）株。 A、300 B、310 C、400 教学反思 在 教学“万以内数的认识”之前，学生已经学会一个一个、一十一十、一百一百地数数，认识了“个、十、百、千”的数位名称、顺序，也知道其相邻计数单位之间的 进率。因此，在教学这部分内容时，可充分利用学生已有的知识经验，用旧知识同化新知识，在正确理解教材编写意图的前提下，读写结合，实现知识的“正向迁移”。