小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法——教学设计.doc

PAGE PAGE 5 10000以内数的读法——教学设计 主备教师：龙穗敏 备课组成员： 课 题 10000以内数的读法 教学目标 1、掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。 2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读法，加深对四位数的认识和理解。 3、培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。 教学重点 掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。 教学难点 培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。 教学准备 教具准备：PPT课件、计数器 学具准备：计数器 导 学 过 程 二次备课 一、复习旧知，导入新课。（6分钟） 1、读出下面各数。 306 428 390 500 师：中间或未尾有0的数怎么读？ 2、说一说下列各数的组成。 1680 1368 4007 5080 3、揭示课题：这节课我们一起学习万以内数的读法。 二、自主学习，探究新知。（20分钟） 教学例7。 1、引导学生观察计数器上的数，思考：这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 2、引导学生思考：这些数的每个计数单位的个数分别是多少？ 3、指导学生读出3745。 4、引导学生进一步思考：2080和6009这两个数有什么特点？如何正确读出这两个数？ 5、师生共同总结：如何正确读出万以内的数？ 三、巩固练习，解决问题。（10分钟） 完成教材第85页“做一做”的第1、2题。 四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟） 1、师总结本节课的学习内容。 2、布置课后预习内容。 板书 设计 10000以内数的读法 3745 2080 6009 三千七百四十五 二千零八十 六千零九 读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0不读。 教学 反思