人教版二年级数学下第五单元解决问题教案.doc

人教版二年级数学下第五单元《混合运算 解决问题例4》教学设计 孙永芹 教学目标? 知识与技能1.结合具体情境学会用色条图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法，学会检验解答的正确性。 过程与方法2.使学生经历解决问题的完整过程，初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。逐步学会列综合运算解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 情感态度与价值观3．在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会数学在日常生活中的运用。 教学重点? 利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。 教学难点? 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。 教学准备? 多媒体课件、主题图等。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣? 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息??? 剩下的还要烤几次？ 问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？ （二）尝试解决，体会方法 分步列式：?? 90－36＝54（个）?????? 54÷9＝6（次） 综合算式： 追问：说说你是怎么想的。 1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？ 2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？ 3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？ 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5. 谁能完整地说说你是怎么想的？ （三）检查反思，归纳总结 问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。 2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？ 三、巩固练习 1.? 教材55页第4题 问题：（1） 你知道了什么？ （2） 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。 （3） 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。 2．教材55页第3题 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 问题：（1） 你知道了什么？ （2）要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？ （3）画一画，算一算，把你的想法表示出来。 3.? 同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？ 问题： （1） 你知道了什么？ （2）你会解答吗？把你的想法写出来。 四、教师小结。今天大家都了不起，用不同的方法解决了许多数学问题！谁了说说今天的收获？其实，生活中处处有数学，数学就在我们身边。用我们学过的知识去解决生活中的问题，我们会越来越聪明。 教学反思： 课堂上在解决第一个问题时，由于学生认知水平的差异，出现了很多种解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。当一个学生说出（90－36）÷9这道算式时，显然不能按照从左到右的顺序计算，这与学生在一年级原有的认识产生冲突，抓住这个时机的运算顺序的教学，我除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，在解决第二个问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算顺序，在这点的处理上，我感到处理的有点过多，教学机智还有待提高。 重视培养解决问题的策略意识，让学生找出了解决问题的多种策略，而对于学生得出的方法，我没有简单地加以肯定和否定，而是十分重视学生的讨论与交流，在多次讨论与交流中思维碰撞出智慧的火花，让独立思考与合作交流有机结合。