小学数学人教2011课标版二年级2.用2-6的乘法口诀求商.docx

表内除法（一）教学设计 2.用2～6的乘法口诀求商 (2)被除数大于12的除法 教学内容：二年级数学下册教材P19的例2及“做一做”的第1、2题，练习四第5-12题。 教学目标：1.使学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法进一步体会乘除法之间的相互关系。 2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力，通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。 教学重点：用乘法口诀求商的方法（被除数大于12）。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教具准备：乘法口诀的卡片、投影仪等。 教学过程： 复习导入 同学们，我们已经学会了2-6的乘法口诀，现在，我们来复习一下。（个人读，小组读，集体读） 四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五 五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八 填一填，并说出用哪句乘法口诀。 12÷4=（ ） 15÷5=（ ） 18÷6=（ ） 6×5=（ ） 6×4=（ ） 6×6=（ ） 现在，请同学们根据“四六二十四”这句口诀写出两道乘法算式。 板书：四六二十四 列式：4×6，6×4指定学生口述每道算式所表示的意义。现在我们继续学习。 新授 教学例2 （1）.利用投影仪出示例2的主题图（面食师傅在装包子），问：你们看图上画着是什么呢？ 大家谈谈从图中得到什么信息。（每屉有4个包子，共有6屉，一共有24个包子），对，现在请同学们根据图意，写出一道乘法算式，指名学生口述；老师板书：4×6,6×4表示什么？（表示6个4相加）。4×6等于几？板书：24，用哪句口诀？（四六二十四）其他同学有不同的做法吗？ （2）.引言：同学们，乘法口诀不但可以求积，还可以求商。我们今天继续学习如何利用乘法口诀求商。 2、板书课题： （1）.用2-6的乘法口诀求商。 （2）.被除数大于12的除法。 （3）.请同学们根据这幅图的图意，列两道除法算式：24÷4和24÷6； 24÷4（表示一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？） 24÷6（表示一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？） 师生较对后，师指图肯定。 （4）.讲解24÷4和24÷6的求商方法。 师口述：24÷4 .同学们，现在我们来学习如何求24÷4的商。 你们看这道算式；想：4和什么数相乘得24. 要求学生回答是6，是4个6相乘得24. 用哪一句口诀，四（六）二十四，商是6. 小结：我们要求除法算式中的商，就想：除数和几相乘等于被除数，所以，商就是几。 （5）.让学生回答：24÷6的求商方法。 ①.同学们，我们来学习24÷6的商是怎样求得，你们想，首先先找哪一个数，如何找（找6和几相乘等于被除数，口诀是（ ）六二十四，商是4）。 （6）.小结：①.想除式中，除数和什么数相乘得被除数这句口诀。 ②.乘法口诀中除式所缺的数字就是要求的商。 ③.每一句口诀可求二道除式的商。 （7）.请同学们打开课本P19例2是我们在黑板上学习的内容。问：（你们还有不懂得地方吗，有的请举手。） 三、课堂练习 1、P19的“做一做”中第一题。 16÷4=（4）指名学生回答得数和说用什么口诀，为什么用这句口诀。 30÷5=（6）指名学生回答，同上。 30÷6=（5） 2、“做一做”中第2题。 5×4=20 6×3=18 3×5=15 20÷4=（5） 18÷3=（6） 15÷3=（5） 20÷5=（4） 18÷6=（3） 15÷5=（3） 分小组进行较对，逐组较对，一个乘法算式可以转换成2个除法算式。 3.练习四P21第5题。 根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 （5）×（4）=（20） （20）÷（5）=（4） （20）÷（4）=（5） （1）.一共20人参加比赛。 （2）.每组5个人。 （3）.共4组参加。 4、把一条12米绸带平均分成3份，每份是几米？（试着将绸带转化成文字） 12米 绸带 ？米 ？米 ？米 （12）（÷）（3）=（4）（米） 四、总结：同学们，我们今天学习了什么？（被除数大于12的除法），计算时：①.找出除数和几相乘得被除数这句口诀。②.口诀中除式所缺的数字就是要求的商。③.每一句口诀可求两道除式的商。 五、作业：练习四第6题。 六、课后作业：练习四的第7～11题。 板书设计： 被除数大于12的除法。 4×6=24