小学数学人教2011课标版二年级234d乘法口诀.doc

2、3、4的乘法口诀 教学目标： 　　1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。 　　2、熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行计算，会运用所学知识解决生活中的问题。 　　3、培养学生动手操作、合作交流能力及团结协作、乐于助人的良好品质。 　　4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 　　教学重点与难点 　　1、教学重点：在理解的基础上熟记2、3、4的乘法口诀。 　　2、教学难点：4的乘法口诀。 　　教学准备： 　　教具：多媒体课件、投影仪。 　　学具：小棒 　　教学过程 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　师：同学们，喜欢春天吗？春天是耕耘的季节，我们二年级的一些同学种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看，好吗？ 　　［设计意图：通过春天的画面，优美的音乐，教师生动的语言描述，把学生带进美丽的春天，从而激发学生的兴趣，集中学生的注意力，营造一个良好的学习氛围，同时，对学生进行潜移默化的爱护大自然的教育。］ 　　二、创设情境，学习新知。 　　1、学习2的乘法口诀。 　　①（课件出示例2主题图） 　　师：你发现了什么？ 　　学生观察，发现一共有9棵向日葵，每棵幼苗上张开两片子叶。 　　[创设情境，激发学生仔细观察的热情。“幼苗上张开的两片叶子叫‘子叶’”，给学生渗透植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。] 　　②（屏幕出示一棵幼苗） 　　师：每棵幼苗上张开两片子叶，也就是说一棵幼苗有几片子叶？就是几个2？ 　　生：一棵幼苗有2片子叶，就是1个2。 　　师：1个2用乘法算式怎样表示？指名回答。 　　学生说算式，老师板书：1×2=2或2×1=2 　　师：谁能编乘法口诀？（一二得二）表示什么？（1和2相乘，积是2）。 　　[设计意图：尊重学生已有的知识经验，引导学生观察、思考、讨论和交流，借助“一棵幼苗上张开两片子叶” 引出乘法算式和2的乘法口诀，增加了教学的生动性和直观性，使学生顺利地掌握新知识。] 　　③（出示两棵幼苗） 　　师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？谁会列出乘法算式？你能根据算式编出口诀吗？ 　　学生说出算式和编出口诀，老师板书。 　　为什么2个2只能列一道乘法算式呢？（因为两个因数相同，交换两个因数的积一样）（一起读两遍口诀。） 　　师：我们把一二得二和二二得四叫2的乘法口诀。板书：2的乘法口诀 　　④看这些算式和口诀，你发现了什么？（四人小组讨论） 　　全班交流汇报。 　　教师小结：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列，两句口诀的积相差2。 　　[设计意图：二年级学生缺乏归纳能力，因此，尝试让他们小组之间互相交流、补充，教师进行引导、小结，有利于培养学生对知识的归纳能力，为以后学习乘法口诀奠定基础，积累经验。] 2、学习3的乘法口诀。 　　（课件出示例3主题图） 　　（1）师：过了一段时间，同学们种的向日葵长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变化？ 　　（叶子由两片叶子变成了4片叶子。） 　　（2）师：谁来说说一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？（1个3） 　　1个3用乘法算式怎样表示？谁能说出乘法口诀？（学生说出算式和编出口诀，老师板书。） 　　（3）师：那么2行向日葵有几棵？3行呢？同学们能不能自己说出算式，自己编出3的乘法口诀？同桌交流。 　　（4）请两名同学到黑板板书集体订正。 　　（5）齐读一次。把这些口诀叫做3的乘法口诀。板书：3 　　师：看这些算式和口诀，你发现了什么？ 　　（6）教师小结：3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。 　　[设计意图：在2的乘法口诀的基础上，对学生半扶半放，让学生在教师的引导下主动学习，体现教师和学生之间互动的过程。同时，把学习3的乘法口诀活动置入植物生长的情境中，学生学得轻松有趣。] 　　3、学习4的乘法口诀。 　　（1）师：去了两个地方，大家都累了，下面我们来玩一个游戏，用小棒摆正方形，看谁摆得又快又好。小朋友，想一想：摆一个正方形要用几根小棒？（4根） 　　同桌合作摆一摆。 　　那摆2个正方形、3个、4个各用几根小棒呢？让学生摆完后完成第55页表格。 　　（2）指名汇报：摆一个正方形要用4根小棒，就是1个4，1个4是4。那摆2个正方形用几根小棒？（8 根），怎样得来的？2个4相加是8。那摆3个正方形用几根小棒？（12根），你是怎样想的？3个4相加是12或8+4=12；那摆4个正方形用几根小棒（14根），这个16你是怎样得来的？4个4相加是16。 　　（3）齐读1个4是4，2个4是8，3个4是12，4个4是16。 　　（4）1个4谁会列出乘法式？谁会编口诀？学生回答老师板书。 　　（5）师：那2个4、3个4、4个4你能根据乘法算式算出得数和编出口诀吗？ 　　（6）让学