小学数学人教2011课标版二年级24时计时法.doc

《24时计时法》教学设计 ?逸夫学校：朱杰 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第52页及相关的练习。 教学目标： 1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。 3、建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学难点： 普通计时法与24时计时法的互换。 教学准备： 多媒体课件，每人一个学具钟。 教学过程： 一、生活情景，引入新课 师：脑筋急转弯： 张左宜和杨依娜约好周六8时到电影院门口见面.她俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗? 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上”等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习——24时计时法。（板书：课题） 二、质疑探究，学习24时计时法 师：请大家了解本节课的学习目标 1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。 3、建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 师：知道了学习目标，下面的问题需要你来完成。 1、体会0时。 师：一天从什么时候开始呢？ 生1：凌晨1时。 生2：晚上12时。 （出示春节晚会倒记时片段） 师：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、少针都指到了几？这个时刻意味着什么？ 生1：旧的一天结束了。 生2：新的一天开始了。 生3：新的一年开始了。 师：对，晚上12时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始，所以夜里12时也叫做0时。 2、让学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 师：让同学们拿出24时的学具钟，先将时针、分针拨到0时。再在钟面拨出自己一天的作息时间，并说一说什么时候自己在做什么，并想一想，时针在一天里走几圈，一天共多少小时？注意，只拨时针，分针不动。 师：谁上来边拨边说自己的作息时间？ 师：一天里时针走了几圈？ 生：2圈。 师：第一圈是从什么时候到什么时候？ 生：从夜里12时到中午12时。 师：第二圈呢？ 生：从中午12时到夜里12时。 师：一天共是走多少个小时？ 生：24小时。 师：对，一天里时针走了两圈，一天共是24小时。 师：那你们能在钟面上把24小时数出来吗？ （板书：1日=24小时） 师：（课件演示）我们一起数好吗？ 生：好。 师：现在是0时，接下去是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时…… 师：（钟表停在早上6时）这是什么时间？同学们在干什么？ 生：早上6时，起床、准备上学。 师：（钟表停在上午8时）这是几时？同学们在干什么？ 生：早上8时，在上课。 师：（钟表停在中午12时）这是几时？同学们在干什么？ 生：中午12时，吃中午饭。 师：再接着走下去是什么时间？ 生：下午1时。 师：如果接着12往下数，该是几时？ 生：是13时。 师：对，下午1时也就是13时。 师：下午2时呢？ 生：下午2时是14时。 师：下午3时、4时、5时…… 师：夜里12时是几时？ 生：24时。 师：对，一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 师：现在请同学们不要看钟面，老师说普通计时法，看谁能说出24时计时法。 师：下午3时。 生：下午3时是15时。 师：你是怎么想出来的。 生：我是用加12的方法，下午3时，3加12得15时。 师：为什么加12呢？（学生说理由）下面我们一起来探究24时计时法的特点。 3、研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 师：请同学们仔细观察钟面，想一想这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？同桌之间可以相互交流。 生：外圈的数表示时针走第二圈时的24时计时法，它与内圈的数相差12。 师小结：这个钟面外圈的数表示时针走第二圈所对应的24时计时法，它与内圈的数都相差12。 师：为什么会相差12呢？ 生：因为时针走到下午时，已走完了第一圈12个小时，所以从下午开始的24时计时法都要用时针对应的数字加12。 师：上午8时和晚上8时，用24时计时法怎样表示呢？ 生：上午8时是8时，晚上8时是20时。 师：你们也这样认为吗？是怎么想的？ 生：上午8时是时针走第一圈