小学数学人教2011课标版二年级10000以内数大小比较.doc

第七单元万以内数的认识《万以内数的大小比较》教学设计 主讲教师：王晶 教学内容：人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。 教学目标： 1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 3．培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。 教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。　　 教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备：课件、数字卡片 教学过程： 一 、复习旧知，引入新知。 问题情境。 师买了台电脑，但是价钱是出示4个数中最贵的，让学生进行分析、判断价钱，就得对4个数的大小进行比较。 师：同学们你们能对这些数进行大小的比较吗？ 今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。 【设计意图：通过生活实际，问题引入。激发了学生学习数学的兴趣。】 二、自主学习，探究新知 （一）复习旧知 1．课件出示填空题 2．课件出示两位数与三位数比较题，并说明方法。 【设计意图：通过总结方法，引导学生自主探究新知的方法。】 （二）游戏交流，归纳方法 1.从个位抽：第一队男、女生抽到数字放在个位上，第二队男、女生抽到的数字放在十位上。 师：现在能定胜负吗？ 生：不能，还有百位和千位没有抽。 师：那我们接着抽。第三队和第四队的男、女生抽完，女生队欢呼起来。 师：为什么高兴？ 生：我们女生队的数大，我们赢了！ 小结：通过刚才的游戏，你有什么话想说？ 生：四位数比较，如果个位、十位、百位的数大，不能代表这个数就大，最重要看千位。 师：请大家像老师这样做，将千位数圈起来。 师追问：如果男、女生抽到的千位数字相同，怎么办？ 生：若千位数字一样，那就比百位，百位上的数字大，这个数就大。 师：这时该圈哪两个数字？ 师追问：若一队高位抽到0，怎么比较？ 生：三位数自然小于四位数。 2.从高位抽：改变游戏规则 男生队抽到2，女生队抽到7，生：不用抽了，7个千比2个千多得多。 师追问：如果男生队的百位抽到的是9，能赢回吗？ 生：不能。 小结：比较时，应从千位比起。 3.小组讨论：生抽4个数，自己决定组成最大的四位数。 小结：通过刚才的游戏，你学会数的大小比较方法了吗？ 生：位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。 位数相同比大小，从高位比起，如果高位数相同，就比较下一位数。【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，主要是根据已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流中掌握两个数大小比较的方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。】 4.把图中电脑的四个价格按从小到大的顺序排列。学生独立完成，然后全班交流。 【设计意图：这一环节主要是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用，发展学生的思维，培养学生的综合运用能力。】 三、运用新知，深化理解 （一）巩固练习 1. 第90页的做一做 学生独立完成，完成后讲评 2．教材第92页第1题。 先让学生读题，说一说，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上表示数的大小是不同的。 3．教材第92页第2题。 学生独立完成，再全班交流，重点说明比较的方法。 【设计意图：设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。】 （二）思维训练，课后作业 1．教材第92页第1题。 2.教材第94页10、11题。 四、课堂总结，梳理知识 今天我们学会什么知识？要点是什么？ 【设计意图：课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。】