小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识-读数、写数.docx

万以内数的认识 读数、写数 教学内容： 课本第85-86页例7、例8。 教学目标： 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数的读法和写法，且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数。 教学准备： 计数器。 教学过程： 一、复习准备 1、 数位顺序表 …… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个 位 在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。 2、填空。 这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十 这个数的最高位是（ ）位，它是由 （ ）个千、（ ）个百、（ ）个十 和（ ）个一组成的。 探索新知 1、教学例7 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。 （1）、请学生先说出上面第一个数的组成。 师：它的千位上是几，表示几个几？百位上是几，表示几个几？十位和个位呢？ 请学生试着读出这个数。 3745读作：三千七百四十五 师：想一想，你是怎么读出来的？ （从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几） （2）、请学生先说出上面第二个数的组成。 师：它的千位上是几，表示几个几？百位上是几，表示几个几？十位和个位呢？请学生试着读出这个数。 2080读作：二千零八十 师：想一想，有“0”的数你是怎样读的？ （中间有一个0或两个0，都只读一个0，末尾的零不读） （3）、请学生先说出上面第三个数的组成。 师：它的千位上是几，表示几个几？百位上是几，表示几个几？十位和个位呢？请学生试着读出这个数。 6009读作：六千零九 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，都只读一个0，末尾的0不读。 、读出下面各数 7438 3604 4900 5002 1050 2、教学例8 在计数器上拨数，再写出来。 一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一万 、教学第一个数 拨一拨 师：一千三百四十二的千位上是几，拨几颗？百位上是几，拨几颗？十位上是几，拨几颗？个位上是几，拨几颗？ 师：试着写出这个数 一千三百四十二 写作：1342 师：想一想，你是怎样写的？ （几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几） 、教学第二个数 拨一拨 师：一千三百四十二的千位上是几，拨几颗？百位上是几，拨几颗？十位上是几，拨几颗？个位上是几，拨几颗？ 三千零六十九 写作：3069 师：想一想，有零的怎样写的？ （中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0） 、用同样的方法教学第三个数和第四个数。 教师小结：我们写数的时候要从高位读起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几；中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 三、知识应用 1、第85页的“做一做”。 2、第85页的“做一做”的第1题。 3、3. 写一写，读一读。 （1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。 写作： 读作： （2）9个千和2个一组成的数。 写作： 读作： （3）8个千和3个十组成的数。 写作： 读作： 小结 今天，我们学习了什么？