小学数学人教2011课标版二年级2年级下册数学万以内数的认识第一节课教案.doc

《10000以内数的认识》教案 教学目标： 1、 使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。 2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，了解万以内的数位顺序。 3、 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。 4、 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。 教学重点、难点： 1、万以内数的组成和数位的 意义。 2、接近整十整百整千数的读法。 教具、学具准备： 多媒体课件，计数器等。 教学过程 ： 一、汇报数据 引入新课’ 师：课前，老师让同学们去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢？谁来说？ 学生汇报（超过一万的不板书） 师：是啊，我们身边还有很多像这样比1000大的数， 这节课，我们一起来认识生活中的大数——10000以内的数（板书： 10000以内数的认识） 二、操作体验 探索新知’ 1、认识计数单位万：’ （1） 猜测： 师：一万是多少呢？ （2）验证： A、数小方块，初步验证； 师：同学们们说10个一千是一万，是不是这样呢？一起来看看吧。 师：（课件：一百一百的呈现小方块图） 你看到了什么？现在是多少呢？ 师：是的，刚才一百一百地数，10个一百是一千，现在我们一起一千一千地数好吗？ （点击课件） 生齐数：1000，2000，3000~~~~~~~~~~ 师：（当数到9000时）再数一千就是？ 师：这里共有几堆呢？几个一千？ 师：也就是10个一千是一万 B、数计数器 师：现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么？ （课件演示变魔术：把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上） 师：这才是一粒珠子，它是1对吗？为什么？ 师：是啊，千位上的1表示1千，我们一起来数吧 （课件演示：1.千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速度;2.千位上的10粒珠子慢慢移到万位上变成1粒） 你知道了什么？ 师：“万”也是计数单位，一万里面有10个一千。如果从一万里面去掉一千那是多少？再去掉一千呢？ 师：确实10个一千是一万（板书） C、齐读结论：10个一千是一万。 2 、复习：10个（ ）是（ ）， 导出数位顺序表： 师：老师怎么觉得这句话这么耳熟，以前是不是也学过这样的句子呢？ 预设：10个一百是一千 10个十是一百 10个一是十 （均板书） 师：（你能将这四句话排排队吗？） 师：好的，那你会编一张数位顺序表吗？（课件出示：数位顺序表） 我们认识了哪些数位呢？ 师：个位写在哪里？其它数位呢？ 师：（点击课件填写个位……）接着的是……，千位的左边是？ 师：万位在千位的左边，你还有什么补充的吗？（意思是指省略号） 如果有生：万位的左边是十万位 师：十万位是不是就是最高的数位呢？那用什么来表示？ 师：看着这个数位顺序表，你想提什么问题吗？ （从右边数起第几位是万位？万位上的数代表的是几个万） 师：一万怎么写呢？ 1在什么位上？（出示：计数器） 师：10000它是5位数 ，而且是最小的5位数 3、万以内数（没有零）的读写及组成。 （1）（出示：计数器上为2356） 师：这个数是多少？怎么写？（出示：写作） 师：你是怎么读的？（出示：读作）先同桌说一说好吗？ 师：会了吗？ 师：现在你能提什么问题呢？（珠子在各个数位上各表示什么？） 师引导：2粒珠子在千位上表示2个千 生：3表示什么？5表示什么？…… 师：这个数是由什么组成的？ 生齐说：这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组成的。 （2）能说出千位，百位，十位，个位上数字都一样的一个数。 师：每个数字表示的都一样吗？ （3）说说课前收集的这些数的组成 4、数万以内的数： （1）两同桌一起一个一个地数：9986→10000 引入： 师：说得很好，我们已经和“万”交上了朋友，现在你会数万以内的数吗？下面我们一起来玩数数游戏。 学生活动数数 师：谁愿意来展示一下？就你们这小组一个接一个数吧 （适时板书： 9989，9999） 师：刚才数数的时候，你觉得哪几个地方容易错？ 师： 9989下一个是（9990），9999下一个是10000，在这些地方同学们要特别当心！ （2）抢答： 师：抢答游戏。要求是：你知道后马上举手，老师叫最快的同学们。 没意见小手放好不说话，有意见小手高举示意我，明白了吗？ 准备好！说出紧挨它后面的一个数：4199、5949、9999。 说出紧挨它前面的一个数：3300、2760、10000。（师举各个数片刻） （3）按规律数数 师： 你发现了什么？你会数吗？ A 996、 997、998、 、 、 B 2260、2270、2280、 、