小学数学人教2011课标版二年级2年级下册《克和千克》教学设计.doc

2017年4月5日星期三22时29分 PAGE3 / NUMPAGES3 课题：克和千克 执教：覃卓刚 课型：新授课 所属：人教版二年级数学下册第八单元 教学目标： 在具体生活情境中，认识感受重量单位克和千克，并知道1千克=1000克。 经过掂一掂、估一估、称一称等学习活动，初步建立1克和1千克的重量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学在生活中的价值。 教学重点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体重量的能力。 教学难点：用科学的方法和策略估量物体的重量。 教学准备：每组500克食盐两包和一个1克的小正方体、回形针一枚、2分硬币一枚、习题卡 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 一、情境导入 1.直接课件出示物品图片。 问：同学们，你们知道这些物品多重吗？ 2.问：为什么有的物品用克作单位有的却用千克作单位呢？ 3.师问：说说生活哪里还看到过克和千克。 揭示课题并板书：克和千克。 导入 导入 1.尝试说出物品的重量，并说说从哪里知道它的重量的。 2.预设：克和千克都是重量单位，比较轻我们就用克作单位，比较重的物品用千克作单位。 3.说说生活哪里还看到过克和千克。 1.呈现的物品是学生生活中常见的，让学生知道数学就在生活中。 2.说一说生活中哪里还看到过克和千克，让学生讲数学和生活联系起来。数学生活化，生活数学化。 二、探究新知 活动一：感受1克（课件出示活动要求） 1. 每个人轮流掂一掂1克的小正方体。 2.想一想，生活中哪些物品大约也是1克？ 3.准备汇报。// 巡视指导小组学习。组织学生汇报。 1.播放课件老师收集的1克物品。 2.播放视频用天平称一枚2分的硬币和4粒黄豆相等。 核心推进 核心推进 一放一收 1.完成小组合作要求。 2.汇报生活中1克的物品。 3.观看课件老师收集的1克物品。 4.观看视频用天平称一枚2分的硬币和4粒黄豆相等。 1.培养学生的数学阅读习惯和能力。 2.通过分析整理，将知识进行分类整理，使得结构更清晰明了。 活动二 感知1千克（课件出示活动要求） 1. 每个人轮流掂一掂1千克的两袋食盐。 2.想一想，生活中哪些物品也是大约重1千克？ 3.准备汇报。// 1. 组织学生谈一谈掂一掂1千克的感受，举例说明哪些也是大约1千克。 2. 课件显示生活中大约重1千克的物品：20个鸡蛋、6个苹果、2瓶可乐。 3.课件视频演示用盘秤1千克面条的过程。 4.课件显示各种各样的秤，出示课本第102页三种秤的读法，即指针对着几就表示有多重，还要注意单位。 5.由体重秤得知一个小朋友的体重是23千克，让学生猜想老师的体重。由此总结猜估的方法，即先找到已知重量的物品进行对比。 核心推进 核心推进 二放二收 1. 小组合作学习，掂一掂1千克的两袋食盐。 2.联系生活中大约是1千克的物品。 3.汇报分享。 4.观看视频、课件认识秤、学会读秤的方法。 5.3名学生回答读秤的方法。 6.猜一猜估一估老师的体重。（提示：小朋友的体重是多少？爸爸妈妈的体重……） 1.通过感官切身感受1千克、2千克、5千克和10千克的重量，进而深化千克是表示较重的单位。 2.会使用和读常用秤是基本的生活技能，同时也是培养学生热爱生活的情操。 活动三 估一估（课件出示活动要求） 1.估一估一本《口算题卡》大约多重？ 2.小组内说一说你是怎么想的？ 温馨提示：想一想一包盐有多重。 巡视小组活动，知道学生如何估一估。 2~3名学生汇报估一估的情况。 核心推进 核心推进 三放三收 1.小组合作学习，估一估一本《口算题卡》的重量。预设：两本《口算题卡》和一包盐进行重量对比。 2.汇报估一估的重量和方法。重点是估的方法，即先找到已知重量的物品进行对比。 1.培养小组合作意识和合作能力。 2.培养用1克和1千克为标准去估量物品重量的能力。 三、巩固练习（学生使用作业单） 课件显示： 1.课本第101页做一做。 2.课本第105页第2题。 四、拓展提升 1. 课件显示课本第107页思考题。1千克棉花和1千克铁作比较，哪个重一些？ 2. 课件显示课本第106页第7题。他们说的对吗？试一试。女孩：“我使劲往下踩，肯定会重一些。”男孩：“我单脚站着，可能会请一些。”（课件视频演示单脚或双脚站立，站直或下蹲体重都一样） 练习巩固 练习巩固 学生独立完成，指定两名学生汇报，其他学生自批自改。 （用投影仪在讲台上汇报） 1.先独立思考，再与组内同学交流自己的想法。 2.学生通过学具感知、对比后进行合理猜测，用体重秤（视频）进行验证。 分类进行练习，个人独自练习和小组交流相结合，既可