小学数学人教2011课标版二年级2至6的乘法口诀求商.doc

用2至6的乘法口诀求商 姓名 夏中明 工作单位 张家畈镇木樨河小学 年级学科 2年级数学 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 教材第18页例1，练习四的第1至4题。 是除法认识后举一反三运用的第一课，对后续学习有重要作用。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1 初步学会用乘法口诀求商 2 经历探索除法计算方法的过程，了解乘法口诀求商的思路。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经学了乘法，对于除法有了一定的认识和了解，预习以复习和总结上一课为主。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、复习旧知?创设情境??引入新课 1、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2=??????????3×4=??????????2×5=??????????3×3= 5×2=??????????4×4=??????????2×3=??????????3×5= 6×1=??????????4×6=??????????2×4=??????????3×6= 2、填空。 2×（??）=4????????3×（??）=6????????4×（??）＝8 （??）×3=12???????（??）×4=20???????5×（??）=15 说一说（??）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、创设情境提出问题 教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。（课件出示）后来孙悟空回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！ 请仔细观察有（12）个桃子，每只小猴分（3）个，可以分给几只小猴呢？” 二、探索算法 1、独立思考，合作探索。 师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！ 根据学生的回答板书算式12÷3=□（只），并说说为什么这样列式。　　（因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法）????你是怎么计算出12÷3的？能给小猴子说一说吗？ 学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。 2、交流汇报算法。 3、尝试运用，多种选优。 小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？” 师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！????? 学生在全班交流自己的想法。 三、小结，点题 师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？ 师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们大家学习的就是：“用2——6的乘法口诀求商。”（板书课题）??????????? 师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？ （看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。） 四、巩固反馈?深化新知（闯关游戏） ????创设情境：孙悟空想请大家到花果山去做客，愿意吗？可是聪明又调皮的孙悟空还想考考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 1、机关1：说说你们是怎么算的。 10÷2=??????????12÷6=???????????8÷2= 10÷5=??????????12÷2=???????????8÷4= 要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 ??????b.?你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 ??????c.你发现每组题有什么特点。 2、机关2：送信。（练习五第三题） 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。 请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。 完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。通过检查，及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。 最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。 促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。 例：9÷9=???20÷20=???100÷100= 3、机关3： 要求：说出得数，并说说是用那句口诀求的商。 24÷6????20÷4?????????????25÷5????????18÷6 30÷6?????????24÷4??????36÷6??????????16÷4??????