小学数学人教2011课标版二年级3.1 认识轴对称图形.doc

教学内容 3.1 认识轴对称图形 执教者 胡继友 教学时数 共 1 课时 备课时间 2017年 4 月 1 日 教学目标 知识与能力：认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征。 过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中辨别出轴对称图形， 解决简单的实际问题。 情感态度与价值观：感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与生活的 密切联系。 教学重难点 重点 认识轴对称图形的特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点 找出轴对称图形的对称轴。 教学准备 课件，剪刀，长方形纸 教学过程 设计意图 （一）激趣导入 师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?(课件出示课本28页图) 生:游乐场的小朋友玩得真高兴啊!游乐场有滑梯、旋转的小飞船、电动小火车和缆车等，还有蜻蜓和蝴蝶，还有一块卡通表…… 师:大家观察得真细心,发现真多!你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗?今天我们就一起来学习吧! （二）探究新知 课件出示生活中经常见到的青蛙、蝴蝶、天安门城楼、脸谱图案，让学生观察这四幅图案有没有什么共同特征，想想还有哪些图形和它们一样。 学生自由回答（左右两边都是一样的），然后教师总结：这些图形都可以沿着一条线对折,并且两边的部分能够完全重合,像这样的图形都是对称的,我们就可以说它们是轴对称图形。引出课题，然后板书课题。?? 师:我们可以把一张长方形纸对折,然后画好背心对折时的图形,用剪刀沿着画好的线剪下来,展开……看,一件漂亮的小背心就做好了。(边演示过程边讲解) 师:请同学们像老师这样,剪出漂亮的轴对称图形吧! 学生动手剪出四个轴对称图形,教师巡视了解情况,最后组织学生交流总结。 从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系。 这个环节让学生经历折一折、画一画、剪一剪的活动来认识并理解对称现象，然后出示剪出来的四种图案，总结出轴对称图形的含义，并说明图案的折痕叫做对称轴。帮助学生准确的认识“左右两边一样”的含义，是学生对轴对称图形的认识由粗略感知上升到精细化。 教学过程 设计意图 巩固练习 1.教学书29页“做一做”。 师:下面这些图形中,哪些是轴对称图形? 生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形。 师:你是怎样知道的? 生:如果我们沿蜻蜓的身体和汽车的正中间对折,折痕两边的部分能完全重合,所以说蜻蜓和汽车是轴对称图形。 课件展示练习题及易错分析。 当堂检测 课件展示试题。 课堂小结 这个环节我要问学生今天认识了什么？有哪些收获？从整体全面的梳理了新课内容，让学生有所认识和理解。 师:同学们,轴对称图形在我们日常生活中的应用很多,你们想创作出美丽的图案吗?课后大家可以运用我们所学的知识画一画、剪一剪,老师相信你们的作品会很出色、很漂亮。 让学生在动手操作中加深对轴对称图形的认识,既激发学生学习数学的兴趣,又培养学生的动手操作能力。 巩固今天所学习的知识和了解学生的掌握情况。 这样的安排不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识,还可以培养学生运用数学去创造美的意识。 板 书 设 计 认识轴对称图形 中间对折的虚线叫做对称轴。 轴对称图形 对称轴两边的部分对折后完全重合。 折画剪展 教 学 反 思 在教学中应该多注重学生的实践操作活动，让学生动手操作,在活动中调动学生的积极性,让学生充分活动起来，能够加深对轴对称图形的认识。在学生动手操作的过程中可能出现的问题要给出提示。在课程内容的学习中多让学生举一些生活当中的例子，讲数学知识与生活紧密联系起来，加强学生对新知识的理解。