小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法.doc

《万以内数的读法》教学设计 【授课教师】宋贺香 【授课时间】2017年5月 【教材理解】 本课内容是万以内数的读写，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 【设计理念】 1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。 二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。 2、寓学于乐，逐步提高。 我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。 【学情简介】 学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。鉴于学生学习的情况，在教学读法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。 【教学内容】 教材P85 例7 【教学目标】 1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。 2. 使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0 ）. 3、能总结出万以内数的读法。 4.培养学生的动手能力和口头表达能力。 5.培养学生的小组合作意识和能力。 【教学重点】学会读万以内的数。 【教学难点】中间、末尾有0的万以内的数的读法 【教学准备】学生课前收集手机价格感知万以内的数写在卡纸上 计数器等 【教学过程】 一．检查1000以内数的读法 师：宝贝们喜欢做游戏吗？ 有4个数字是0 1 2 3 你能任意选出3个数组成一个三位数吗？随机板书 1、末尾有0的三位数 120。。问：末尾有0的三位数怎样读？ 2、中间有0三位数 102.。。问：中间有0三位数怎样读？ 3、没有0的三位数 321 。。问：没有0的三位数怎样读？ 宋小贤二各个聪明可爱，老师为你们点赞。 二、巧妙导入 1、挑选数字 师：昨天啊老师让宝贝们帮忙查手机价格，你们查了吗？现在我找几个写的工整的贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 随机挑选不同类别的数各2个 比如 2222 2456 2004 1000 2040… 2．分类 师：黑板上有这么多数，你先轻轻的试着读一读，然后观 察这些数的特点，可以分成几类？没有0 中间有零 末尾有零 学生展示分类情况。 3．再观察这些数有一个共同特点都没有超过多少？ 这节课咱们一起探究 “万以内数”，（板书课题）。 看到课题你想学习哪些知识？可能有 a万以内数怎样读？ 板书 读法？ b万以内数怎样写 ？ 板书写法？ 这节课重点探究“读法”（补充课题） 三、探究新知 （一）没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？（那我们就先研究这一类的数好吗？） 师：弟子规告诉我们：读书法 有三到 心眼口 信皆要 我们要用心齐读例题 师：我们先来闯审题关 审题时注意什么？（老师随机把重点标出） 我们任选一个数 表示这个数字 从右起第一位表示什么数位？摆几个珠子？ 其他同样类推 没有零的数的怎样读呢？宝贝们，想一想三位数怎样读？强调从高位读起 出示 没有零的数的读法： 从高位读起， 千位上是几就读几千，百位是几就读几百 十位是几就读几十个位是几就读几个。 小游戏：我是大法官 看看你手中的卡纸上的数字 同一类的举起来 一人读 其他人做法官来判断 （二.）中间有零的数的读法 。 师：刚才宝贝们表现都非常好。老师为你们点赞 接下来我们再来探究这些 中间有零的数怎样读？ 先找2人表示数 提示： 想一想中间有一个0的三位数的读法，再大胆猜想推理万以内的读法 中间有2个0 呢？猜想后在本上试着写出读法 ，2人板演 再选择另外一个给大家读一读？ 谁愿意总结一下有零的数怎样读？ 出示： 中间有0的数的读法： 中间有一个0或两个0，都只读一个0； 看看手中的卡纸上和这一类型一样的站起来 小游戏 “我是小老师 我