小学数学人教2011课标版二年级6 的乘法口诀.docx

《6的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 （二）过程与方法 经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 （三）情感态度和价值观 进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。 学情分析：学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，所以本节课特意把一六—六六的口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 【目标解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。 二、教学重难点 教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。 教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、小黑板、苹果实物图、卡牌等。 四、教学过程 （一）复习巩固，以旧引新 1．复习1～5的乘法口诀。 （1）用乘法口诀计算。 2×5=?????3×2=????? 4×3=?????? 5×4= 4×4=?????5×3=???? 2×4=?????? 5×5= （2）教师做手指操，引导学生背诵1- 5 的乘法口诀。 教师左手伸出 1 根手指，右手伸出 5 根手指，说“一五”，学生接下半句“得五”。教师打乱顺序演示 1-5 的乘法口诀，引导学生背诵。 2．揭示课题。 学习了1～5的乘法口诀，猜猜今天这节课我们要研究几的乘法口诀。（板书课题） （二）自主探究，合作交流 1．探究规律。 （1）创设情境：课件出示例6实物图。 获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。 （3）出示表格：　师：你能看懂这个表格吗？ 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 ? ? ? ? ? ? 学生根据实物图填写表格。 汇报交流，发现规律： 说一说你是怎样填写表格的？你发现了什么？???? 2．编制口诀。 根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？ 学生小组合作，列算式、编口诀。 汇报整理，教师板书。 1×6=6???? 一 六得六???? 6×1=6 2×6=12??? 二六得十二????6×2=12 3×6=18??? 三六十八?????6×3=18 4×6=24??? 四六二十四????6×4=24 5×6=30?? 五六三十?????6×5=30 6×6=36??? 六六三十六??????????????? 集体诵读，深化理解。 3．识记口诀。 （1）比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么？ （2）先自由背诵口诀，再同桌互背。 （3）开火车背、指名背、全班背。 （4）对口诀。 （三）巩固练习，深化理解。 1．补充口诀 二六（ ） 四六（ ） 六六（ ） 三六（ ） 五六（ ） （ ）六二十四 （ ）六十八 （ ）六三十六 2. 用一句口诀写出两道乘法算式 三六十八 五六三十 四六二十四 3.摘苹果（ 算对了才能摘下来） 4．解决问题 （四）课堂检测： 3×6= 1×6= 6×6= 6×4= 4×3= 6×4= 6×2= 5×2= 6×5= 3×5= （五）、畅谈收获，全课总结 　师：看到同学们这样积极的思考问题，回答问题，老师很高兴。在课要结束的时候，想问问同学们，这节课你学会了什么？ 　 （六）课后作业 1.教材第61页练习十三第3题。 2.教材第61页练习十三第5题。