小学数学人教2011课标版二年级6.1 有余数的除法、余数和除数的关系.ppt.ppt

www.timebook.cc 人教版二年级下册数学 有余数除法教学设计 任课教师 王学文 举例讲解 www.timebook.cc 这些同学在做什么呢？ 摆五边形 三角形 正方形 ...... 学习目标 www.timebook.cc 1.通过设计情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义。 2.通过自主探究,明确余数一定要比除数小。 3.让学生在自主探索、合作交流中,经历发现知识的过程。 重点: 感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。 难点: 让学生感知有余数除法的意义。 （通过自主探究明确余数一定要比除数小） 探索新知 www.timebook.cc 摆一摆，回顾除法意义。 读一读，你知道了什么？ 摆一摆，说一说你是怎样做的。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 探索新知 www.timebook.cc 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 这个算式什么意思？ 摆一摆，回顾除法意义。 我这样摆： 一共6个草莓，每盘平均放2个，放了几盘？ 探索新知 www.timebook.cc 观察，你发现了什么？ 摆一摆，解决新问题。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 一个盘里放2个 探索新知 www.timebook.cc 能把你的想法用算式表示出来吗？ 这1个草莓 怎么不摆了？ 7÷2＝3（盘） 1（个） …… ...... 余数 摆一摆，解决新问题。 探索新知 www.timebook.cc 摆一摆，解决新问题。 这个算式什么意思？ 7÷2＝3（盘） 1（个） …… 7个草莓，每盘分2个，可以分3盘，还剩1个草莓。 探索新知 www.timebook.cc 比较，有什么相同？有什么不同？ 算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 强调：余数表示什么？ 比一比，初步感知有余数除法的意义。 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 圈一圈，填一填。 独立完成。 说一说你是怎么想的。 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） 典型例题 8 1 8 1 7 2 7 2 ...... 余数 课堂练习 3.9支铅笔，每人分2支。 可以分给（ ）人，还剩（ ）支。 9 ÷ 2 = （人）...... （支） 4 1 4 1 探索新知 余数 除数 初步理解余数与除数的关系。 用9根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 如果用10根小棒来摆呢？ 11根、12根呢? 余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？ ＜ 课堂小结 www.timebook.cc 1.知识方面： 有余数除法 余数一定比除数小 2.思想方法方面： 有余数除法的计算方法 经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。 课堂练习 1.有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷ = （袋）...... （个） 二 4 1 5 4 1 课堂练习 2.17个山楂，平均分给3只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个。 17÷ = （个）...... （个） 3 5 2 5 2 www.timebook.cc