小学数学人教2011课标版二年级6乘法口诀的.docx

《6的乘法口诀》教学设计 高新区外国语小学 金一帆 本节课的看点： 本节课，给予学生自主学习探究的空间，最大限度地促进学生积极思考，潜移默化地培养学生寻找参照物来进行估算的能力，发展学生的数感。 一、教学内容: 义务教育数学教科书(人教版)二年级上册第60页、61页。 二、教材分析: 《6的乘法口诀》是在孩子已经理解了乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此在6的乘法口诀的编排中，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。 三、学情分析: 本节课是学生在学习了1到5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对乘法口诀已经有了一定的感性认识，，为本节课的学习做好了铺垫。 四、教学目标: 1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 五、教学重、难点: 教学重点: 熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。 教学难点： 编制并掌握6的乘法口诀的特征。 六、评价设计: 1.通过学生互背、分组背、男女生互检测目标1的达成。 2.通过练习，检验目标2的达成。 3.通过激励和感受使用准确数学语言表达的愉悦感来促成目标3的达成。 七、教学准备： 课件 八、教学过程： （一）开门见山，复习引入 我们已经学习了2至5的乘法口诀， 现在检验一下大家掌握的情况。 出示复习题1、2题 （二）自主探究，适当引导 1、问题一： 猜一猜，今天我们将要学习几的乘法口诀? 生：6的乘法口诀。 师：(出示课题《6的乘法口诀》)，这是我们本节课的学习目标，大家齐读一遍。 2、问题二： 师：老师曾带大家到游乐园、大森林等地方学到了1、2、3、4、5的乘法口诀，今天老师带大家到田野里去学习数学?田野里也包含了许多数学知识。 师：(出示课件：。)看!田野里的哪位朋友跟我们一起学习了?你从它的身上发现了什么数学信息?把你发现给大家分享一下。 3、问题三： 师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题!你们能根据这幅图列2个乘法算式么？根据学习2、3、4、5乘法口诀的经验，这两个乘法算式你能编一个口诀么？ 师：同学们说的真好！看，现在又那来一个豆荚，你又从它们的身上发现了什么数学信息?根据这三个问题，大家动脑想一想，请把你的发现告诉你的同桌。(同桌二人交流)交流完的同学悄悄的做好。哪个同学来回答呢？ 生1：我发现现在有2个豆荚，它是由12个豆子组成的，表示2个6就是12。 师：你说的真好! 生2：我发现有2个豆荚，一共是由12个豆子组成，表示2个6相加就是12!（2X6=12 6X2=12 二六十二） 师：大家的大胆创新让老师忍不住在给你加深难度了，如果是3、4、5、6个豆荚呢？( 填写表格)3个6相加等于12；4个6相加等于24；5个6相加等于30、6个6相加等于36； 你们能根据所发现的数学信息和表格说出相对应乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗? 生：能!(很有信心地回答。) 4、问题四： 师：现在请大家打开课本第60页例6，补充乘法算式，尝试编制口诀。写完的同学悄悄的静息。 5、问题五 师：集体力量真是大，一会儿的时间同学们已经写完了，还编出了这么多口诀。让我们来看一看大家写的怎么样。 ①你们能根据这幅图和表格列出2个乘法算式吗？（边提问边写） ②你能根据这两个乘法算式编一个相对应的乘法口诀吗？（边读边贴） ③谁写的跟老师黑板上一样的举手。看来同学们都爱思考问题的孩子。 6、问题六同学们根据豆荚编制出6的乘法口诀，看到我们劳动成果大家高兴吗？现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，6的乘法口诀，你发现了什么？你们能用自己刚发现的这些规律来快速地背会这些口诀吗？（2分钟） （1）先自由背诵口诀，再同桌互背。 （2）开火车背、指名背、全班背。 （3）对口诀 （三）走进生活，解决问题 口诀不但要会背，还要灵活运用。 1、课本60页做一做第一题，独立完成，学生汇报。 2、课本60页做一做第二题，独立完成，教师讲解。 3、课本61页第5题，学生独立完成2.作业：（小采访） （三）完成课堂作业 （四）总结 板书： 6的乘法口诀 1×6=???一六得六??? 6×1= 2×6=???二六十二???? 6×2= 3×6=???三六十八???? 6×3= 4×6=? 四六二十四?? 6×4= 5×6=???五六三十??? ?6×5=