初中英语人教版七年级下册unit3 Reading教案设计.doc

教学设计 课题名称 Unit3How do you g o to school ? section B 2a-2c 教师姓名 王立英 学生年级 七年级 课时 5 课程标准描述 通过听说读写训练，学会到达某地所需交通方式、花费时间以及询问距离的表达。 考试大纲描述 理解和掌握描述具体物品名称的表达方式。 教材内容分析 引导学生自觉遵守交通秩序，增强安全意识的良好习惯。 学生分析 学生对于这个句型比较熟悉Target language: A: How do you get to school? (交通方式) B: I usually take the bus. A: How long does it take? （花费时间） B: It takes about 25 minutes by bus. A：How far is it from… to…?(询问距离) B: It’s about 10 kilometers. 学习目标 使用一般疑问句询问同伴到达某地所需交通方式。 重点 How do you get to school? (交通方式) —I ride ... /take .../walk/drive. —How far is it from …to...? (距离) —It’s … kilometers. —How long does it take...? (花费时间) —It takes about.... 难点 1. 重点词汇和短语的用法。 2. 培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 1. 单元短语归纳 1. 到达学校_____________ 2.乘地铁____________ 3.骑自行车____________ 4.多远____________ 5. 从家到学校________ 6. 每天__________ 7.乘公共汽车_________ 8.骑自行车________ 9.公共汽车站_________ 10.认为_______ 11.在…和…之间______________________ 12. 一个11岁的男孩________________ 13.实现__________ 14.不得不___________ 2. Look at the chart below. Write at least five questions. Then answer the questions with the information in the chart. 观看视频 让学生对询问交通方式有所感知 思 教师巡视教室 1．Reading practice (3a) Task 1 Fast reading (Scanning) Read the e-mail from your pen pal Tom in the US. Fill in the blanks with the words in the box. Answers: get to, leave, walk, kilometers, takes, boring. Task 2 Careful reading Read carefully and answer the questions below. 1. How does Tom get to school? 2. How far is it from his home? 培养学生自学，独立深思的能力 议 教师巡视教室 小组长组织本组成员先对学、群学、交流学习中的收获，讨论并解决学习中的疑惑。 培养学生合作讨论、初步解疑的能力 展 教师安排展示内容：导学提纲中的基础感知。 激情展示本组学习成果、学习心得，同时也将小组共性的学习困惑提交班级讨论。 给学生展示的舞台，培养学生互动释疑的能力。 评 How?do?you?get?to?school?????点拨中考的句型 在学生展示基础上点评及补充，将本节课的重点句型归纳和提升。精讲本节知识网络 检 教师安排检测内容： 学生对所学内容进行总结梳理，进行当堂教学效果的检测。 达到对所学内容的巩固和深化。 教学反思 字母的书写还需要继续规范，句型通过练习巩固 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ] 教研组长（签字）： 检查日期： 年 月 日