高年级数学教研计划.doc

高年级数学教研组 工作计划 洪绪镇龙庄小学 负责人：李有为 二○一八年九月 教导处审核： 教导处审核： 高年级数学教研组教学计划 一、指导思想： 认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。 二、教研组成员情况分析： 本教研组成员共计六名，老中青年教师分布均匀，有利于今后的教学教研工作。 青年教师孔德龙，参加工作8年，年龄30岁，本科学历，工作能力强，积极要求进步，对工作认真负责。 中年教师廖春丽、李有为、赵永参加工作均20年以上，教学成绩优秀，经验丰富，起到本教研组的传帮带的作用。 三、教研组工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。 2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。 3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。 四、活动主要内容： 1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。 ?? 2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。 ? ?3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。  ??4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。 ?? 5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。、课堂研究，提高质量。 (1)??? 加强每位教师的备课自查与检查力度。教案突出“二度设计”: 课前“二度设计”－多份把握；课中“二度设计”－动态生成；课后“二度设计”－反思进步。以不同颜色的笔注明修改，备课组长组内自查，教研组长统查，并及时在教研组内交流反馈，介绍推荐。 (2)??? 加强对“常态课”的 研究。每位教师以上好每堂课为重点，有效提高课堂教学效益。从学生真实需要出发，从教材内容的特点出发，处理好教材，把新课程的理念转化为具体教学操作行为。加强随堂课的听课，组长每月不少于5节，有记录，有反馈；组员不少于每月3节。 (3)??? 充分挖掘学校优秀教师资源，发挥数学教学骨干的示范与引领作用。结合徐汇区骏马奖、耕耘奖评比活动，鼓励人人参与，精心备课，不断提高教师的专业素质。要求数学组成员在活动期间，听所有的数学评比课。不参加上课的老师听本学科3节以上，评1节。参加上课的老师听课2节以上，自评1节。重点听评新教材两堂数学课，并以“说课评课”形式开展教学研讨。 (4)??? 组织开展好两周一次的数学大组教研活动。以带着问题实践－反馈－调整－再实践为基本模式，在教研活动中开展校本研究，积极营造学习交流、开放进取、活跃创新的良好氛围。 具体实践落实： 1、备课：每月一次作为大组集体备课日，由一、二年级教师制定教材内容，采用形式多样的备课方式，如提前布置，个人备课，再集体研究；或听了低年级的课后，提出对课堂设计的想法，备课后反思。 2、上课：人人尝试反串课，真正走进新教材。在集体备课的基础上，深入实践。加强研究与反思。 3、评课：人人参与，结合《怎样评课》的学习，按具体标准，就一堂课是怎样围绕数学素养的培养，进行评课活动。请教研员指导，切实提高听课评课的质量和水平。 ? 三、减负工作，科学落实。 1、注重备课灵活性，备课形式多样化。 根据新课程标准，备学生实际水平。精心设计练习，让基础好的“吃”得饱，基础差的接受的了。在集体备课中要有所凸现。 2、注重课堂教学的实效性。 向35分钟要质量。语言准确精炼，教学过程环环相扣，课堂提问精心设计，精讲精练，鼓励质疑，激发创新。在听课评课中作为教师素养评价。 3、注重作业布置典范化。