高一第一学期语文教学工作计划.doc

PAGE PAGE 6 高一语文教学工作计划 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。因此，语文教师的教学教育工作显得尤为重要，语文教师的专业化成长也更任重而道远。 语文教师的专业性体现在哪？怎样才算是一个完美的语文教师？这是我们每一个语文教师都必须思考的一个问题。我认为“完美的语文教师=一个后现代哲学家+一个高明而广博的读者+一个聪明灵活的课堂组织者+一个激情诗意的演说家+语文应试高手的训练者”这分别从思想、知识面、教学组织管理、语言表达、应试训练几方面对语文教师的专业化进行了阐释、要求。 我觉得，作为一名新老师，由于缺乏一定的教学经验等，在教学工作中肯定会遇到很多问题，但我们应具备“蚂蚁精神”；应具备“三心”爱心、细心、耐心；备课时要学会“四备”：备教材（明确教学目标）、备学生（找准教学起点）、备教法（设计弹性预案）、备学法（设置教学流程）。另外，最重要的是要对学生具体情况要有一定的了解，根据教学大纲和普通高中语文课程标准的指导思想，配合上级的科学规划，发挥团队合作精神，使教学工作顺利开展，提高教学效率；应多向有经验的教师学习；应熟悉并创造性的使用教材等。本教学计划主要从教学思想、学情分析、教材分析、教学构想、教材处理和本校高一语文教学工作安排几方面进行了简单分析和规划。 一、教育教学指导思想 1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实我校语文组民主的、开放的和人文化的语文教育理念； 2．坚持课程标准提出的基本理念，根据语文教育教学工作任务和本校学生实际情况需求，从“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三个维度出发，寻求适合学生更好的发展的教学理念。 二、学情分析 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。本校高一学生由于入学成绩总体处于中下水平，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，本期所教两个班级每班人数都达77人以上，一个快班，一个慢班，但语文基础普遍比较薄弱，且参差不齐，如在教学文言文时，发现学生很基础的一些语文知识、文言现象、文言知识都不懂。特别在慢班，且有相当一部分学生不重视语文，学习态度不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。学生的阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，学生语文积累不够，涉猎不广，知识面狭窄。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。另外，高一作为一个学习阶段的新起点，必须要注意培养学生的兴趣，增强学生学习的信心。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。 使用教材：人教版必修一、必修二 教科书分为必修和和选修两类，必修共5册。其内容分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分.前3部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。“阅读鉴赏”是教科书的主体，“表达交流”包括“写作”与“口语交际”2个部分。 必修一“阅读鉴赏”部分4个单元分别是情感与意象（现代诗歌），提要勾玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作。口语交际专题为朗诵等；必修二“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情散文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练。口语交际专题为演讲等。 四、教学构想 1、“用教材教而不是教教材”“教是为了不教”，我们要贯彻高中语文课程标准的教学思想，认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，努力备好每一节课，上好每一堂课，注重课堂教学效果，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。提高教学质量。 2、课堂教学过程中要做到“四个点化”：基点内容自求化、要点内容问题化、重点内容习题化、难点内容层次化。强化训练和批改，特别注重技巧和方法的教学与训练，在课堂教学中培养学生的“动脑、动口、动