初中英语人教版七年级下册unit 5 第一课时.docx

晋城十一中高效课堂自主学习导学设计 2017年 4 月 6 日 年 级 初一 学 科 英语 教 师 孟俊智 导学课题 七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas？ 学情分析 学生已学习过关于what，how的特殊疑问句，本节课提出了新的以why 开头的特殊疑问句，并用because 作为答句，另外涉及到了where的新句型，这将作为重难点进行训练，鉴于有旧的知识结构和新的句型补充，听说练习为重。 导学目标 1.知识目标： （1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 （2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。 3、情感态度价值观目标： （1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。 （2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。 重点难点 重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 难点：学会用why提问原因，用because表达。 教具学具 黑板，PPT，录音机，课件，课本。 导学流程 二度设计 Step1: Lead-in 通过一些问题：Do you like animals ? How many animals do you know? Where can you see these animals? 以及一个动画视频来引出去动物园的话题。这样做的目的是为了激起学生的兴趣和为学习新的内容做准备。 Step2: Get familiar with the animals 通过图片猜动物引出新单词，使用what do you think of…?这个句型引出本节课需要掌握的一些形容词。然后通过读单词，看图猜单词，match-work和1b的听力的练习，目的是为了帮助学生熟悉这些动物并训练他们的听力能力。 Step 3: Visit the zoo 先创设情景“我们有机会去参观动物园”，问学生what animals do you want to see first? 引出1c的对话。然后教读并小组练习。最后练习对话“假设你和你的朋友在动物园”，让学生进行pair-work练习。这样做的目的是为了锻炼学生使用目标语言的能力。 Step 4: Talk about your favorite animals with some adjectives 使用2a进行四人小组活动谈论最喜爱的动物，然后找一个人做报告。设计这个环节的目的是为了锻炼学生们的合作交流能力，口头表达能力和写作能力。 Step 5:Play games 给出一些有关动物的来源地，让同学们了解些课外地名，这样做的目的在于巩固复习所学知识并培养他们的竞争意 Step6: Homework 操做卡.设计的目的在于巩固复习本节课的内容。 作业 布置 操作卡能力提升 板 书 设 计 Unit 5 Why do you like pandas？ Words：1. Animals tiger koala panda lion giraffe elephant zoo animal 2. adjectives Cute lazy smart beautiful scary Sentences：1. Let’s see the pandas first. 2. Why do you want to see the pandas? Because they are cute. 3. Where are lions from? They are from South Africa. 教 学 反 思 本节课口语训练时间占到一个课时的三分之二，充分发挥了学生的能动性和自主学习能力，正是由于过多的听说练习导致操作卡无法正常完成，学生无法在课上及时复习巩固学习内容，是本节课的一个失误，这方面要如何改进呢？听取了各位老师的意见后，我认为应从操作卡设计下手，首先操作卡的量过大，能力提升题多，没有充分考虑到学生的学情，因为这是新单元的第一个课时，减少题量，简洁有效的完成重点句型的训练。第二就是合理分配听说练习，提高小组合作和口语的效率。利用一些竞赛方式来促进学生尽快完成对话训练。