矿床说课程2.pptVIP

4.15,2007 地质学院说课演练 基于任务驱动的《矿床学》 主要内容 课程定位 1、课程性质：区域地质调查与矿产普查专业的核心技能课程 2.教学目标 课程定位 课程定位 主要内容 学情分析 主要内容 课程设计 课程设计理念 主要内容 * * 4.15,2007 地质学院说课演练 课程整体设计 课程定位 学情分析 课程设计 设计展示 本课程与前、后续课程的关系 职业技能基础课 普通地质学 矿物学 岩浆岩石学 沉积岩石学 变质岩石学 古生物地史学 矿床学 职业技能技术课 矿产勘查 构造地质学 认识实习 填图实习 顶岗实习 遥感地质学 职业技能训练课 地球化学找矿 地球物理勘查 Mapgis 课程定位 区域地质调查员 矿业权评估师 找矿员 矿山导游 岗位群 课程定位 找矿员职业生涯规划 区域地质填图 参与编写项目报告 找矿员 首岗(1-3年) 技术负责 编制项目设计书 . 野外施工负责 分析数据编写项目报告 3－5年后 知识技能 目标 过程方法目标 基础性目标：了解各类矿床的特点，掌握蚀变与矿化的关系； 提升性目标：灵活运用所学知识在野外调查中寻找地表矿化标志。 通过实例分析，掌握各类矿床的特点；通过实验实训，掌握矿床类型判别的依据。 通过实验实训，掌握矿床成因研究的方法。 2.教学目标 重点难点 重点 矿床类型的判断依据及找矿标志 难点 蚀变与矿化的关系 课程定位 学情分析 课程设计 设计展示 能力 水平 知识 层次 教学 对象 二年级学生、面临毕业实习； 知识面窄、文化基础薄弱 有一定专业知识，但理解不透彻 分析和解决问题能力差、学习方法欠佳对操作类课程接受较快，但对所学知识遗忘也快 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切 课程定位 学情分析 课程设计 设计展示 课程教学 设计要求 课程设计理念 任务驱动教学设计 课程内容设计 课程设计 教学课程 综合化 以岩性区设计 课程 以任务驱动设计课程 将岩石学、矿物学、矿相学、构造地质学等专业知识结合设计本课程； 以岩浆岩区、变质岩区、沉积岩区矿床类型和找矿标志设计本课程； 引入案例、情景等，将本课程理论知识、实际操作能力的培养目标寓于其中。 时效性 Text 突出四性 课程内容设计突出“四性” 综合性 适度、够用、简略、易懂 实务性 岩性区矿床成矿专属性及其表征 深部找矿方法及时更新 将本课程与找矿方法课程相结合 理论性 课程教学设计要求 课程任务驱动设计 中酸性有关 找矿标志 碱性有关 超基性有关 岩浆有关任务驱动 课程内容设计 岩浆岩区找矿 沉积岩区找矿 课程具体内容 设计（含实训） 变质岩区找矿 课程定位 学情分析 课程设计 设计展示 设计展示----教学单元设计 非洲钻石 ③金伯利岩 中生代为主 深大断裂（运矿、配矿、容矿） 围绕岩体做工作（主要为花岗质） 蚀变分带 ④找矿标志 矽卡岩矿床 新疆阿尔泰伟晶岩矿床 ②中酸性 金川铜镍硫化物矿床 ①超基性岩区 任务 一 岩浆岩区找矿 教 学 单 元 任 务 任务 设计展示----单元设计 课堂教学 设 计 1、金川铜镍矿 2、四川利马河铜镍矿 训练素材 1、成因分析报告一份 2、找矿标志报告一份 学 生 成 果 1、识别岩浆型铜镍矿 2、掌握构造与成矿的关系 能力训练 项 目 了解我国的铜镍矿分布和世界铜镍矿分布 掌握铜镍矿的鉴定特征及成矿专属性 能识别铜镍矿 能掌握铜镍矿的地表及构造找矿标志 知识目标 能力目标 教学目标 2 课时 地质1032 授 课 对 象 金川铜镍矿 课题 5分钟 听讲／笔记 点评、小结 巩 固 小结／作业 小结 10分钟 汇报／评价 组织、指导 培养语言表能达力 3 55分钟 独立完成 任 务 巡回指导 掌握岩浆铜镍矿的判断依据 掌握成因分析的方法和标本上所涵盖的找矿标志的寻找办法 学生分析 3 15分钟 听讲/笔记 讲 解 理解相关知识 相关知识介绍 1 5分钟 回 答 提 问 回顾重点 狭义与广义的岩浆矿床 上节内容回顾 复习 时间分配 学生活动 教师活动 教学目标 内容 步骤 设计展示-----课堂教学设计 介绍三张图片，引出矿产品与我们的生活、时代的发展密切相关。1、硬通货一直采用的都是矿产品；2、矿产品来自于矿石；3、矿石来自于矿体；4、矿体组成矿床。 首先我们了解下，本节课内容在本教材中所处位置。本节课我们