主题活动丰收的秋天区域活动.DOC

主题活动：丰收的秋天区域活动 秋天是个丰收的季节，因此我们最近进行的就是有关秋天的主题，并且有个好听的名字“丰收的秋天”。我们在以前也进行过秋天的主题，但那时只是去认识了解水果、蔬菜的品种，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我们现在开展的各种活动和区域中投放的材料则更注重让幼儿关注粮食、蔬菜、种子等农作物的生产与劳动，体会丰收的喜悦；去探究植物的营养与人们健康的关系，培养孩子爱吃各种食品。 我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到暗示作用，告诉孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、展示，是天天在变化的，并能促进幼儿发展的墙面布置。 接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们根据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区： 种子区： 在“丰收的秋天”这个主题活动进行过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，提高数的能力。 种子变变变： 材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等 操作：幼儿自主用种子粘画、装饰 意图：让幼儿在随意用种子粘画的过程中，发挥想象力、创造力，尝试进行细致工作，培养一定的美感。 穿珠： 材料：适合串珠的种子（较硬的种子可以用水泡发后使用）、串线、串珠、剪刀等 操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。 意图：在串珠过程中，让幼儿巩固和发展排序的能力。 丰收的田野：（主题墙面） 材料：各种丰收的果实（玉米、稻谷等），稻穗、小篮子。 操作：幼儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。 意图：再现秋天田野的景象，观察未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要爱惜粮食的情感。 4）种子分类 材料：各种种子、分类盒、记录纸 操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进行肯定与否定式的分类。 意图：a侧面让幼儿辨认种子的外部特征、名字、认识种子的汉字并进行匹配。 b让幼儿根据种子的特征，进行分类，并记录，积累分类的经验，并发展幼儿表征表现的手法。 丰收的菜： 这里全部都是有关各种菜的区域，比如：他们收集来各种广告纸，对里面出现的食物进行分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系…… 在从医生老师那里了解到各种蔬菜的营养后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、营养价值等体现在他们各个活动时，丰富他们的生活经验。同时各种数的能力也在这些很生活化的活动和场景中得到很自然的体现，比如：能够按照一定的需求和对象，根据食物的搭配原理和营养作用来配菜。 1）天天低价超市 材料：超市的展示版面（标有菜的种类和价格）、各种食物的图片、采购单、笔等 操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最后的总价。交给超市管理员检验，正确的可以贴在版面下 意图：a、巩固荤少素多的合理饮食搭配的经验； b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的菜。 c、尝试连加的运算。 d、了解超市购物的顺序及营业员的职责。 这个区域不是一开始就是这样的。刚开始时是由幼儿根据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的准备工作，他们对这样一个即将开始的区域充满了期待，因此在后来的活动中他们表现也非常积极的热情。（因此这个也成为根据幼儿需要所开设的区域） 2）有营养的菜 材料：幼儿制作的各种食物（蔬菜、肉等）、配菜碟 操作：幼儿按照多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上展示。 意图：1、继续巩固荤少素多的合理搭配经验。 2、在继续了解各种食物的营养的基础上，通过为家人和朋友配菜的方式，培养幼儿关心他人的情感。 3、在做菜的拼盘时，让幼儿从原有只关注菜的种数，自然过渡到关注每种菜的数量。即与生活实际联系起来：南瓜大只需要一个，青菜小需要许多棵……. 4、在粘贴的同时，让幼儿尝试如何摆放才会好看，才能吸引他人的食欲。培养幼儿的美感。这个区域的前身也是一个准备各种菜的绘画活动，幼儿完成的作品经过分类摆放成了现在的操作材料。（这个区域也是导学班活动后的一个延伸区域，因为单靠一个活动是解决不了这么的问题的） 3）蘑菇大丰收 材料：幼儿制作的蘑菇图片（图片上的蘑菇是用叠画，数量各不相同） 操作：a、三人游戏：游戏者一张数字卡片，游戏者根据卡片上的数字选取相应的蘑菇图片，如果没有相应数量的图片，就等下一张数字卡片，进行相加、相减后