义守大学教育学程.DOC

自由國民小學數學領域教案設計 教學主題 連除與除括號乘的互換 教學對象 六年級 設計者 鄭如意 教學時數 40分鐘 試教第二節 教學資源 單元名條、題目條、長方柱、小白板*4、學習單。 學生經驗 分析 能在具體情境中，解決分數的連乘、連除、加減或乘除運算問題。 能在具體情境中，解決分數四則運算問題。  單元目標 具體目標 1.解決分數乘除問題 1-1能在具體情境中，解決有關分數的連乘、連除問題。 1-2能在具體情境中，解決有關分數的乘除問題 具體目標代號 教學過程與內容 時間 教學資源 1-1 7 7 8 1 1-1 1-2 一、引起動機： 教師複習舊經驗 布題一 有一個長方體，體積是24立方公尺，長是3公尺，寬是2公尺，高是幾公尺？ 學生回答：(24 3 2 =4 ) 二、發展活動： 252 2 5 2 3 4 8 有一個長方體，體積是 立方公尺，長是 公尺，寬是 公尺，高是幾公尺？ 各組回答(共四組) 第一組 第二組 3 3 4 8 2 5 2 7 8 1 17 18 1 == = 3 3 4 8 7 8 1 2 5 2 17 18 1 第一組學生回答：體積除以長除以寬 第二組學生回答：體積除以寬除以長 大家看第一組和第二組有什麼差別？(一個先除長，一個先除長) 這二種算法都可行嗎？(體積不管先除長或先除寬，都可以算出高) 第三組 第四組 ╳3 ╳ 3 4 8 2 5 2 7 8 1 17 18 1 == = ╳ ╳ ( 3 4 8 2 5 2 7 8 1 17 18 1 ) 第三組學生回答：先算長乘以寬，再用體積除掉。 第四組學生回答：先算括號內的長乘以寬，再用體積除掉。 大家看第三組和第四組有什麼差別？(一個有括號，一個沒有) 這二種算法都可行嗎？(有括號要先算括號內的數字，如果沒有括號，必須由左往右算，所以第三組的算法是不對的。) 三、綜合活動： 1.教師歸納：在四則運算中，連除可以改寫成除括號乘的算式。 2.完成學習單。 10 20 10 單元名條 題目條 長方柱 題目條 小白板*4 學習單 姓名： 魔幻大變身之「連除」與「除括號乘」 請小朋友試著將下列算式改寫成「除括號乘」，並將答案算出來。 337 3 3 7 ÷ ÷ 3 4 4 = 52 5 2 3 ÷ ÷ 2 2 9 = 3 4 =÷÷323229 = ÷ ÷ 3 2 3 2 2 9 ÷ 4 1 2 12÷235÷213÷5 1 2 ÷ 2 3 5 ÷ 2 13 ÷ 5 ÷ 3 7 12 = 加油，通過這四題的考驗，你將成為魔幻大師 加油，通過這四題的考驗，你將成為魔幻大師