三篇任务驱动作文评讲.pptVIP

赞成：（纳入烹饪课的好处） 1、“学会做饭”是一个人基本的生存能力； 2、可以提高同学们的动手能力、实践能力和个人素养； 3、有利于同学们“德智体美劳”的全面发展，符合素质教育的要求； 4、能够“寓教于乐”，使枯燥的学习生活更有乐趣，从而提高学习成绩； 6、有利于“传统（美食）文化”的传承。 反对： 1、目前是应试教育，应以学业为重中之重，不可分心去做与学习无关的事； 2、人贵在专心，只有专心学习科学文化知识，才能取得优异的成绩，从而实现自己的理想； 3、要分清事情的轻重缓急，增长文化知识才是青少年最重要的事。 同学们的立意 较好的立意 赞同： 1、传承食文化 2、贴近现实，走进食文化 3、扬我中国食文化 4、舌尖上的文化 5、食文化？识文化！ 6、民以食为天 7、“烹饪”也可是正业 8、“学业”与“食业”并行 9、适当“放松”，高效学习 10、学习之余应不忘传统文化 反对： 1、学习尤为重要 2、一心一意方可成功 3、莫为“烹饪”误“学业” 偏题或跑题立意 1、有取舍必有得失 2、换个角度看问题 3、懂得变通，试着接受新事物 4、正确对待创新之路 5、选择成为最完美的自己 没有遵守命题者的“任务”来写作！ 写作中存在的问题： 审题、论证 审题存在的问题： 1、没有遵守任务指令来写； 2、没有完全读懂材料，缺少辨证的思维： 论证时存在的问题： 空泛议论道理，而没有结合“任务”： 例如：（1）个别谈“学习重要性”或“专心学习”的同学，仅仅在文章中大谈特谈“学习”，而没有提到“烹饪进课堂”的弊端。 （2）个别写“美食文化”的同学，整篇大谈特谈传统文化的重要性，而忽视了“烹饪进课堂”对学生本身的好处。 补充素材 其三，目击市民出手相助的行为社会传递了正能量。在负能量日益增多的社会上，他们的行为无疑是正能量的传递有很大的促进作用。我认为如果每个目击市民都如他们那样的话，那么诸如“老人摔倒不敢扶”“老人讹人”等负能量就不会出现了。 （析原因、挖根源） 综上所述，我认为这群可爱的英雄们值得我们学习，我们应该为目击市民点赞。 （做结论） 我为市民点赞 近日，环卫工人陈阿姨打扫卫生时，遭到了在旁健身的一位大妈的辱骂，其他市民赶紧劝阻大妈；陈阿姨继续打扫卫生，不料却被健身大妈夺走扫帚并且踩断，向陈阿姨打去，并且拨打110称“农民工打人”，看不下去的市民纷纷围住大妈，等待给警方作证。最后，在警方和市民的劝说下，健身大妈承认了错误，并给了陈阿姨赔偿金。在这里，我不禁为市民点赞。 （引材料、提观点） 我为市民“路见不平，拔刀相助”点赞！在刚开始陈阿姨被健身大妈辱骂时，市民就赶紧劝阻了大妈；而当大妈追赶陈阿姨时他们也及时将大妈拦下，防止陈阿姨受到伤害和事情进一步恶化。是他们在面对不平之事时能够不畏惧，挺身而出，出手相助，才能令事情没有恶化，才能让事件有个完美的结局。相比之前，有许多悲剧是行人、目击者的冷漠间接酿下的，如云南火车站砍人事件、小悦悦事件，都是因为目击者不敢出手相助，才导致了这些悲剧一步步发展。所以，市民勇于助人的行为值得点赞。 我为市民勇于作证，维护正义点赞！当大妈拨110谎称“农民工打人”，扭曲事实时，市民们不是害怕纠纷而选择离开，而是留在原地，帮助作证，协助警方解决纠纷，维护正义。他们敢于和不正义作斗争，让事件得以快速解决，给陈阿姨一个公平公正的结果。这种正义的行为更值得点赞。相较而言，此前在全国各地频频发生的碰瓷事件，不正是由于目击者不敢伸张正义，屈服于不正义之下，才让这些事件要么晦暗难明，难以解决，要么是当事人都得不到一个合理的判决。 为市民的苦口婆心，好言相劝点赞！事件到了最后，在警方和市民的劝说下，大妈终于认识到了自己之前行为的错误，并勇于改错，让事件有了个完美的结局。俗话说：“良言一句三冬暖”市民们最后好言相劝大妈的行为也值得点赞。　 （析原因、挖根源） 　 我们希望社会上再多些值得被点赞的市民，他们勇敢、正直、有着强烈正义感，都能令社会变得更好。在此类事件再次发生后，也由于他们的存在最终让事情完美结束，不再重蹈小悦悦悲剧的覆辙。市民们，我为你们点一个大大的赞！ 　　 （联现实?、作结论） 四、小结： 任务驱动型作文特点、要求??? 1、要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意