商场迷路说课讲稿(定).docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 全省中小学（幼儿园）安全教育骨干教师培训 《 商 场 迷 路》 说 课 稿 说课人：洪欢 学校：九江市柴桑区中心幼儿园 商 场 迷 路 尊敬的专家评委，大家好！ 今天我说课的题目是《商场迷路》，我将从活动分析—活动目标—活动准备—教法学法—活动过程这五个方面对我的活动设计进行阐述。 一、说活动分析 《商场迷路》是一节安全活动课。选自《幼儿安全早知道-大班》中的出行安全，日常生活中，爸爸妈妈节假日或下班后经常带小朋友们逛商场，幼儿在商场里上蹿下跳，迷路的事件屡有发生。因此，结合生活实际对幼儿进行安全教育，启发幼儿树立安全意识，出门在外注意周边环境，紧跟大人不乱跑，防迷路，防走丢。同时锻炼幼儿的社会适应能力，鼓励幼儿在生活中遇到困难，要动脑筋想办法，主动寻求他人的帮助。 二、 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点和实际情况，我分别从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：懂得迷路以后不要害怕，要勇敢地寻求帮助； 2、能力上：能够运用已有经验，在商场迷路的情境下想出2-3种合适的解决办法； 3、情感上：提高安全意识，增强自我保护能力。 根据幼儿的年龄发展特点，在活动中，我把引导幼儿在迷路之后，不要慌，不要哭闹，要动脑筋想办法自助设为教学重点；根据幼儿思维发展特点，我把掌握迷路之后，如何找到出路，或是寻求他人帮助找到家人的2-3种方法设为教学难点。 三、说活动准备 为了使此次活动的组织符合幼儿的学习方式，做到综合性、趣味性、活动性相协调统一我做了如下两方面的准备： 物质上：我给小朋友们准备了多媒体课件《商场迷路》音频、图片；儿歌伴奏的响板；情景表演的服装、道具，是为了帮助幼儿理解活动内容。 知识上：幼儿有过跟家长逛商场的经验、知道爸爸妈妈、及主要家庭成员的电话号码，以及认识基本的安全标志。 说教法、学法 《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应当成为幼儿学习生活的引导者、支持者、合作者。因此，在本次教学活动中，我使用的教法有：直观演示法、启发提问法、交流讨论法、角色游戏法。 在本次活动设计中，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，引导幼儿学会通过思考与探究等多元化的学习方式力求做到陶行知先生所倡导的“做中学，做中求发展！” 五、说活动过程 活动过程是非常重要的环节，下面我将详细说说活动过程的安排： 第一步：音频导入，激发兴趣 上课伊始，我将播放课前录制好的哭声音频，并要求小朋友们安静倾听，“哭声”扣人心弦，顿时，将孩子们拉近了我的课堂。 接着，播放多媒体课件《小妹妹在商场迷路》，实景拍摄徐徐展开让幼儿直观感知。教师顺势提问：“小朋友们，图片上是谁呢，她为什么哭呢？”请幼儿逐个回答。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：秩序是生命的第一需要。让幼儿逐个回答问题有利于培养幼儿有序、自律的好习惯，真实图片的观看与理解为下文的角色表演做了知识上的准备。 第二步：交流讨论，集思广益 通过开展“你说，我说，大家都来说一说”的环节引导幼儿结合生活经验，对“商场迷路”提出不同的解决办法。教师再依次出示图片，让幼儿直观形象地理解多种自助和求助方式。 这一环节，通过师幼互动、幼幼互动，形成了良好的合作学习机制。不仅可以达到本次活动的能力目标，还锻炼了幼儿的口语表达能力。 第三步：角色扮演，其乐融融 分角色游戏，让幼儿与老师一起分角色扮演迷路的小朋友、商场售货员、收银员，保安叔叔、陌生人等。在情境中体验，师生同台共演，体现了《幼儿园教育指导纲要》中“教师要参与带孩子们生活中去”的理念，加深师生亲密感。 第四步：响板啪啪响，儿歌齐欢唱 儿歌以它所特有的节奏与和谐的韵律，朗朗上口，符合儿童的心理特点；加之响板伴奏，形式独特，幼儿瞬间兴致盎然。教师有效地利用这一环节，将活动的主要内容进行总结，实现了活动的整体性。 商场迷路 小朋友，迷路了； 找不到妈妈真难过， 不哭不闹不着急； 陌生人，不要讲， 工作人员来帮你； 妈妈妈妈找到了， 连声说谢有礼貌！ 课后可以把不同场景下迷路的应对方法图片张贴在区角中，开展幼儿区域活动，让安全知识来源于生活，应用于生活。 各位专家、评委：回顾整节课，我努力遵循“以幼儿为主体，教师为主导，情景为主线，活动为核心”的原则，让幼儿积极参与到活动中，通过“听一听，看一看，演一演，读一读”让孩子们在玩中学，学中玩，学得轻松，玩得愉快。 谢谢！