一级学科硕士研究生培养方案制订工作会议.ppt

一级学科硕士研究生培养方案制订工作会议 2011年12月29日 培养方案的基本内容 一、培养目标 二、研究方向 三、学习年限 四、课程设置与学分 五、学位论文 一、培养目标 根据《高等教育法》、《 中华人民共和国学位条例 》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法 》规定进行确定 二、研究方向 研究方向设置要紧密结合一级学科，要科学规范，宽窄适度，相对稳定。主动适应科学技术发展和社会发展的需要，在发挥本学科专业优势和特点的同时，努力把握本学科专业发展的主流和趋势，使研究生培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。 研究方向需面向一级学科下的二级学科设置，宜与硕士研究生招生专业目录一致，不宜过细。 极具我校学科特色、细化到三级学科的研究方向确需列出的，宜在相应二级学科方向后用括号标明。 三、学习年限 1. 他校课程类别 2. 本校课程类别 4. 设置原则 课程设置要以拓宽基础知识、提高学生社会适应性为主。课 程体系要有足够的宽广度和纵深度，并具有前沿性、前瞻性和适用性 课程设置要从学科发展和人才培养的需要出发，本着科学、系统、优化的原则对各学科的课程体系进行优化设计，全面修订课程规划，杜绝因人设课 研究生的课程设置要相对集中，要着眼于一级学科的范围，注重对研究生加强创新能力的培养 6. 公共基础课 公共基础课是为适应一级学科研究生培养需求，本次培养方案制订中新增的一类课程，原培养方案中没有单独设置 此类课程是面向学科门类和一级学科研究生共同开设的基础课程。课程门数视一级学科特点宜开设2-4门。不是共同必修的一级学科基础课程应归入其他课程 公共基础课为4学分 6.1 他校公共基础课程参考 6.1 他校公共基础课程参考 6.1 他校公共基础课程参考 7.1 专业基础课与专业课设置要求 专业基础课的设置应注意优化，提高内容合理性与整体功能。要体现二级学科应有的知识结构，服务于一级学科下某几个二级学科或某个二级学科专业，要与专业课程有明显的体系承袭关系 专业课的设置要体现学科前沿与高、精、深人才培养的特征。是直接针对二级学科或极具特色的专业方向开设的课程。 专业基础课与专业课要与本科阶段的课程内容拉开档次，要求从“减”、从精，加强方法和技能训练，扩大学术视野 专业基础课与专业课各为4学分 8.1 他校选修课程参考 10. 必修环节 必修环节包括学术研讨、学术报告、教学实践（临床实践等）等，各学科须对各环节制订与学校研究生培养过程记录本相一致的、明确的考核依据 必修环节为2学分 11. 教材与大纲 教材的选用应符合研究生培养规范，遵循“引”、“选”、“编”各有侧重的原则，提倡引进适合我校研究生培养特点的国内外一流教材，选用教育部、江苏省推荐教材和著名高校高水平研究生教材 教材内容要反应学科发展必威体育精装版成果，注重理论联系实际 根据研究生培养方案规定，编写课程教学大纲 五、学位论文工作 学位论文是研究生培养工作的重要环节，要对研究生学位论文工作的基本要求、论文选题、开题报告、中期检查、论文答辩等做出明确规定 具体内容参见模板 培养方案制定的时间安排 3月2日前，各个学科完成本学科研究生培养方案（含研究方向和课程设置及相关环节要求）的制定（修订）工作，提交所在学院。 3月12日前，各学院学位评定分委员会召开会议审核本学院相关学科研究生培养方案的制定（修订）工作。 3月23日前，各学科根据院学位评定分委员会的意见，对培养方案作进一步修改，并送交研究生处。 培养方案制订应注意的几点 强化质量意识 注重调查研究 扩大民主参与 体现学科特色 自主协调、共同参与 谢谢! * * 我校研究生培养目标：培养适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的具有创新精神的能应用本学科理论、方法从事科学研究、处理和解决实际问题的高级专业人才。具体内容参见模版 硕士生的学习年限为2~3年 复旦大学 硕士生的培养计划一般按两年安排，学习年限不超过三年。 硕士研究生学习年限为2.5年，医学院硕士研究生学习年限为3年。 一般为三年。在职硕士生的学习年限不超过五年。 一般为2~3年。非全日制攻读硕士学位的研究生学习年限一般不超过四年。 学习年限 清华大学 上海交通大学 苏州大学 江苏大学 高校 我校硕士研究生基本修业年限为3年。可根据情况申请提前进行学位论文答辩和提前毕业，但在校的时间不得少于2学年。研究生学习年限可适当延长，但延长时间最多不超过2学年。 35 23 32 35 34/30 总学分 学位基础课 (不少于3门) ，学位专业课 (不少于2门) 其中公共必修课程5学分，学科专业课程不少于16学分，必修环节2学分 其中学位课学分≥19学分 学位基础课不少于9学分，学位专业课不少于6学分 文、法、哲