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第十一章 学生品德评价 第十一章 学生品德评价 品德评价： 评价者采用科学的评价手段(工具)，有目的地系统地收集被评价者在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息，针对某一评价目标体系作出数量或价值判断，或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。 学生品德评价： 根据一定的德育目标和科学的评价标推，运用现代科学评价技术手段．对学生的政治品质、道德品质、思想品质（包括知、情、意、行）的测试和评定。 教育评价学 教育管理专业系列教材 重点问题 品德评价的概述 ※品德评价的概念和意义 ※品德评价的类型和特点 ※品德评价的基本要求 中小学品德评价的指标体系 ※品德评价指标体系的概念 ※学生思想品德评价的内容 ※品德评价指标体系的基本依据 ※中小学品德评价指标体系的构建及参考案例 中小学品德评价的基本方法 教育评价学 教育管理专业系列教材 第一节 品德概念的界定 一、品德的概念 个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的持征，它是个性中具有道德评价意义的核心部分。个人的品德，如忠于社会主义、爱祖国、集体主义、守纪律、助人、勤俭等，主要是在社会道德舆论的熏陶下和家庭、学校道德教育的影响下形成的，它是社会现实在人脑中的反映。 教育评价学 教育管理专业系列教材 第一节 品德概念的界定 二、品德的特征 教育评价学 教育管理专业系列教材 耗散结构系统性 外显行为与内在德性的有机统一 稳定性 个体差异性 这就说明品德是由个体某一时期内行为表现所决定的特征系统，是客观存在的，是可测的。 第二节 品德评价概述 一、品德评价的概念 评价者采用科学的评价手段(工具)，有目的地、系统地收集被评价者在某—时期内主要活动领域中的品德特征信息，针对某一评价目标体系作出数量或价值判断，或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。 评价者 评价目标体系 被评价者 教育评价学 教育管理专业系列教材 第二节 品德评价概述 一、品德评价的概念 品德评价的特性： 1 社会性 2 3 主体性 教育性 教育评价学 教育管理专业系列教材 强化功能 诊断功能 选拔功能 功能 导向功能 调节功能 第二节 品德评价概述 一、品德评价的概念 品德评价的功能： 教育评价学 教育管理专业系列教材 第二节 品德评价概述 二、品德评价的意义 1 社会主义精神文明建设的重要手段 2 3 学校和教育工作者完善德育管理的重要手段 受教育者进行正确的自我评价，形成良好品德的有效手段 4 德育科研工作的重要手段 教育评价学 教育管理专业系列教材 第二节 品德评价概述 三、品德评价的类型和特点 特 点 诊断性评价 （过程始）置前评价，德育活动起始时实施的预测性、测定性评价 形成性评价 （过程中）过程评价，于德育方案某阶段进行的评价 总结性评价 （过程末）学期结束时进行，德育活动发生后对德育效果的测量 教育评价学 教育管理专业系列教材 第二节 品德评价概述 四、品德评价的基本要求 基本要求 （一）外显行为评价与道德认识评价相结合 （二）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主 （三）定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主 教育评价学 教育管理专业系列教材 第三节 中小学品德评价的指标体系 一、品德评价指标体系的概念 品德评价指标体系就是由若干个相互联系的品德评价指标组成的整体，实际学校中运用的都是品德评价指标体系。 教育评价学