初中英语人教版七年级下册Unit 5 教学设计.docx

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 张改芳 电话学科 英语 年级 八年级 邮件 1078128278@ 单位 康乐县附城初级中学 教学设计 教学主题 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ? (八年级下册 Unit 5 Section A la-2c) 一、教材分析 1、本课选自八年级英语上册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?本单元的话题为“难忘的事件”， 功能为“能讲述过去发生的事情，能讲故事”。本课时为 Section A la-2c的内容。 2、这是本单元的开篇课，因此以听说为主，为后面的课时做铺垫。 本部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。 本部分的教学难点是体会when在引导时间状语从句时，主句使用过去进行时的情况。 二、学生分析 学生前期的知识储备：学生在学习本节课之前，已经学习过现在进行时，在课前，教师帮助学生进行了温习。在现在进行时的基 础上学习新的时态--过去进行时，学生易于理解。 身心特点分析：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，比较关心周围的人物和话题，通过引入老师的上大学时的旧照片和本班同学的旧照片，逐渐将学生引入一个真实的语境中。 三、教学目标 通过本节课的学习，希望学生能： 1、语言目标：理解并能运用 alarm，begin，heavily，suddenly；理解下列词汇和短语的含义：rainstorm， go off；对过去进行时进行初步的感知。 2、理解目标：听懂讲述过去发生的事情的对话材料；理解其中主要人物和事件，听懂连续指令并完成任务；依据所给提示，进行引出话题的交谈；依据图片用简单的语言描述自己和他人的经历。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √ 交互式多媒体教学环境√ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 多媒体： （1）利用电子白板的多媒体投影功能，来展示老师及学术的旧照片，可以创设真实情境，学以致用。 （2）利用电子白板的手写功能，来学习生词、核对答案、完成思维导图。一是让 学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。 （3）利用电子白板的录音功能，来检查对话或故事，调动了孩子们的积极性。 2. PPT: 在课堂中，利用 PPT 超链接播放听力音频，极大地提高课堂效率，方便快捷。 (2)利用 PPT 动画形式，来核对答案，生动活泼，让学生感兴趣。 3、网络：将录音上传至班级 QQ 群，利于同学们交流学习。 4、软件：我使用会声会影制作了视频短片，在课前播放，营造出积极热烈的课堂 气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。且播放利用音频处理软件剪辑过的 音频，让学生模仿。这有利于保证学生的发音正确。 5、.思维导图：师生共同完成本课的思维导图帮助学生将整节课的知识点穿在一 起，形成整体的一个知识结构图。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1、课前热身 播放视频 观看视频 用会声会影制作了一个视频短片。这个视频由《雨中曲》和其他几个下雨情景的短片合成而来。在开始上课之前播放，学术可以思考这些事情都是发生在“下雨”这一过去某一时间发生的。需要运用什么样的英语时态确切表达这些动作呢？营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 2、课前问答 可询问学生：What are you doing？或询问正在播放的视频：What is he/she doing ? 学生回答I’m doing...或回答正在播放的视频：He/She is doing ... 可以通过现场问答，与学生打招呼，来温习现在进行时态；也可以讨论正在播放的视频来温习现在进行时态。 3、导入环节 引导学生观察老师出示的老师上大学时的图片，并询问：Who is it ? Where was I then ? 学生可根据图片内容进行猜测：It’ s you .Ms Hu. You were in the university. 利用ppt展示老师在大学时候的生活照片，并用过去进行时提问“当时的老师正在做什么呢？”让过去进行时很顺理成章的出现了。 4、处理生词 引导学生观察课本la的四幅图，找共同点，并利用超链接播放剪辑过的音频---rainstorm读音的音频 学生观察课本la的四幅图，找共