《大海的歌》S版.ppt

海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲…… 海上的风 海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…… ——拟人化手法，写了大海千变万化的动态美 看 听 看 听 拟人化手法，写了大海千变万化的动态美。 诗中省略号表示留有余音、余韵，激发读者产生丰富的想象。 大海的风 是 、 、 、 。 花神 狮子 琴师 大力士 海上的风 海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…… 如果把“绽开” 改为“盛开”，你认为合理吗？为什么？ 海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲…… 思考: “他”能不能改成 “它”？ 海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆…… 讨论： “大力士”体现在什么地方？ 真的有“一万片帆”这么多吗？ 海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波…… 你认为写风是狮子，有贬低风的意思吗？ 没有，这也是为了写“风”的力量大，就如同狮子是动物之王一样那么凶猛。 海上的风是 他一来， 你认为海上的风是什么？ 海上的风 ???? 海上的风是个小淘气，他一来，就把大海逗得哗啦啦地笑。。。。。 海上的风是个大画家，他一来，就画出美丽而又奇妙的世界。。。。。????? 海上的风是哪吒的混天绫，他一来，就把大海里的鱼儿搅得头昏眼花。。。????? ? 海上的风是位理发师，他一来，就给大海剪了一头卷发?。???? 海上的风是一个巨大的铲子，他一来，就把海挖得凹凸不平。。。。。 拟人化手法，写了大海的静态美。 恢复宁静 明月、星星倒映在海中，把大海比作母亲，明月和星星比作大海的孩子。 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮啊， 是她睡熟的鼾声。 大海睡了 你是怎样理解“闹”和 “笑”两个字的？ 这两句话，把大海比作了什么？把明月和星星比作了什么？这样写有什么好处？ 把 “潮声”比作什么？这样写有什么好处？ 大海的歌 天和海 蓝（神奇、美丽） 海上的风 动（热烈） 大海睡了 静（安静、幽美） 那云，就是翻滚奔腾的波流； 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 美景再现 作业： 说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点？ 语文S版 三年级 语文 上册 第一单元 大海的歌由三组诗构成分别是： 《天和海》，《海上的风》，《大海睡了》。 天和海 海上的风 大海睡了 朗读课文，读中感悟。1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 思考问题：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 天和海 蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。 无边的海， 像一面大玉镜。 映着天， 天变蓝了； 映着鸟， 鸟也变蓝了。 仰头看， 天变成了海。 那云， 就是翻滚奔腾的波流； 那鸟， 就是来往穿梭的鱼群。 海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲…… 海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…… 海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆…… 海上的风 海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪…… 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 大海睡了 天和海 蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。 无边的海， 像一面大玉镜。 映着天， 天变蓝了； 映着鸟， 鸟也变蓝了。 仰头看， 天变成了海。 那云， 就是翻滚奔腾的波流； 那鸟， 就是来往穿梭的鱼群。 天和海 蓝色的雾，　　蓝色的云； 　　蓝色的波纹（wén），　　蓝色的潮（cháo）声。　　无边的海，像一面大玉镜。　　映着天，　　天变蓝了；　　映着鸟，　　鸟也变蓝了。 ——写了大海神奇的蓝 比喻句，写出了大海辽阔，平静，纯净的特点 仰（yǎnɡ）头看，　　天变成了海。　　那云，　　就是翻（fān）滚奔腾（ténɡ）的波流；　　那鸟，　　就是来往穿梭（suō）的鱼群。 ——把天想象成海洋 天和海洋 浑然一体， 水天相接 倒映 比喻句 写出了大海 ， ， 的特点。 辽阔 平静 纯净 写了大海神奇的蓝。 把天想象成了海洋 天和海 蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声 四个“蓝色”给我们描绘了怎样的一幅图画？