义守大学逻辑设计教案.DOC

中山工商九十二學年度第二學期教訓輔三合一方案 教學觀摩方案教學觀摩教案單 數位電子學教案 單元名稱 數字系統 班 級 綜 一 6 人 數 33人 教材來源 數位電子學(一) 第一章 數字系統 教 師 孫 銘 宏 時 間 3月11日 第七節 教材研究 藉由數字系統的種類介紹，學習各數字系統間的相互轉換方式，進而多加了解其他數碼數字系統的原理與轉換方法，並且透過補數之特性來簡化減法與邏輯之運算。 預備知識 了解電腦內部對資料的表示與處理方法。 熟練乘法、除法與次方數的基本運算方式。 教學方法 電腦多媒教學、講述法、練習法、精熟法 教學資源 數位電子學課本、黑板、投影機及電腦、麥克風、講義 教 學 目 標 單元目標 具體目標 一、認知方面 1-1認識十進位數字系統原理。 1-2認識二進位數字系統原理。 1-3認識八進位數字系統原理。 1-4認識十六進位數字系統原理。 1-5了解所有進位數之間的轉換。 1-6認識其他數碼數字系統。 1-7了解何謂補數與其特性。 1-8了解補數的運用。 二、技能方面 2-1學會各數字系統的基本原理。 2-2熟悉各數字系統之間的轉換。 2-3了解補數的定義及特性。 2-4熟練補數轉換。 2-5正確地將補數之特性應用於邏輯運算方面。 2-6學會其它數字碼的原理與彼此間的轉換能力及應用。 1.了解十進位在日常 生活中的應用。 2.能了解十、二、八與 十六進位數等的基 本組成之數值。 3.能將十、二、八、十 六進位系統數轉為 其係數乘上該基底 的乘冪通式。 4.能將十進位數轉換為二、八、十六進位數值。 5. 能將二進位數轉換為十、八、十六進位數值。 6. 能將八進位數轉換為二、十、十六進位數值。 教 學 目 標 三、情意方面 3-1養成循序漸進的學習態度。 3-2引導並啟發學生舉一反三的學習精神。 3-3激發學生的學習動機、思考能力與自學態度。 3-4認識邏輯設計的基本架構，對計算機的運算有完整的觀念。 7. 能將十六進位數轉換為二、八、十進位數值。 8.能說出其他數字碼(加三碼、格雷碼、ASCII碼)的組成、特性與轉換方法及重要性。 9.能說出1補數與2補數的不同點。 10.能熟練1補數與2補數的轉換與應用。 11.能熟練其他補數的轉換與明白之間的關係與特性。 12.能利用補數之特性來簡化減法與邏輯的運算過程。 教訓輔 三合一 融入理念 教務 電腦多媒教學、快樂學習 學務 不惡口、優質教養 輔導 生命教育、兩性教育、與趣、性向與生涯選擇 教學目標 教學活動 教 具 時 間 評 量 目標1-1 目標1-2 壹、準備活動 一、教師方面 1.教材準備： 高職 邏輯設計課本 a.1-1十進位數字系統 1-2二進位數字系統 b.評估課程難易與練習題題型的差異 c.確定教學目標與內容 d.深入研讀教學內容 e.收集歷年相關考題資料 2.教具準備： 黑板、粉筆、板擦、麥克風 二、學生方面 1.了解電腦內部之資料處理方式 2.熟悉乘法、除法的運算 3.熟悉次方數的轉換 貳、發展活動 一、引起動機 1.試著讓學生從日常生活中已習慣的十進位數數方法來加深對數字的感覺，激發對數字進位的敏銳性 2.藉由舉例比較的方法讓學生明白不一定只有十進制才是最有效、最便利的數值 二、課程知識講解 1-1 十進位數字系統 a.以簡單的例子說明十進位數字的進位方式 b.利用運算式將十進位數值轉為以10為基底的通式 例如：53710＝5×102＋3×101＋7×100＝5×100＋3×10＋7×1 練習：786010＝7×103＋8×102＋6×101＋0×100＝7×1000＋8×100＋6×10＋0×1 1-2 二進位數字系統 a.說明二進位數字系統是由0 與1兩個數值所組成 b.讓學生了解二進位數字系統的進位方式 c. 利用運算式將二進位數值轉為以2為基底的通式，即能轉換成十進位數 例如：11012＝1×23＋1×22＋0 ×21＋1×20＝1310 例如：101.1012＝1×22＋0×21＋1×20＋1×2-1＋0×2-2＋1×2-3＝5.62510 練習：1010.012＝1×23＋0×22＋1×21＋0×20＋0×2-1＋1×2-2＝10.2510 d.說明十進位該如何轉為二 進位 規則：整數-除2，取其餘數(由下往上取) 小數-乘2，取其整數(由上往下取) 例如：1210＝11002 0.7510＝0