初中英语人教版七年级下册Unit8 Section A（1a-2c）.doc

Unit8 Section A（1a-2c）名师教案 【教学目标】 1. 能掌握以下词汇和句型 post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across from, in front of, behind, town, around -Is there a… near here? -Yes, there is. It’s on... Street. - Where is the.？ -It’s across from/in front of/behind/next to/between...and... 2. 能使用Is there...？与Where is the...？句型问路，能使用方位介词为他人指路。 3. 通过运用简单的问路和指路的交际用语，培养学生乐于助人的精神。 【教学重难点】 ●重点：There be句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。 where引导的特殊疑问句。 方位介词的用法。 ●难点：方位介词的用法。 【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、音频材料、学案。 【教学方法】任务型教学法，图片情境、游戏活动、归纳法、自主探究。 【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】 Step l: Lead-in 上课前，播放一段“In，On，Under”方位介词的歌曲。 （设计意图：课前通过歌曲呈现方位介词，既激发了学生的兴趣，又为下一步学习作铺垫。） 【新知呈现】 Step 2: Presentation 1. 引导学生认识公共场所的简图或照片，组内交流试着说出这些建筑物的英文名称。 2. 出示一张地图，要求学生快速说出它们的英文名称。并介绍There is a...。小组竞争，看哪个组说得又快又准。 3. 引导学生观看la图片，为每个场所找到相对应的单词，同伴和小组之间相互纠正发音。 （设计意图：本课以任务型教学模式开展教学活动。设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力，提高课堂效率。这一活动既可以寓教于乐，又可以在真实的情境中让学生感知there be句型的用法，为下一步的听力活动扫除了障碍。） 【新知学习】 Step 3: Listening 观看la图片，读出每个场所相对应的单词。 1. 播放录音，让学生在la中圈出听到的地点名词： 听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前引导学生浏览所给词汇，二是听时抓住关键词。） 2. 再播放录音，学生跟读，注意一般疑问句Is there...？用升调。 （设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。通过听录音并跟读，模仿语音语调，使学生学习英语的初始阶段就能接受到地道纯正的语音语调。） Step 4: Speaking 1. 在老师的示范下，同伴之间练习1c对话，然后就1a其他地点，练习对话。 2. 小组内根据课前准备的社区简图或照片，谈论自家居住环境或学校周围公共场所的位置。 设计意图：引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿本课所学重点功能句，培养学生运用语言进行交际的能力。） 观察与思考1 1b的听力材料中用来询问“某地有某物吗”的句型是 ，它是there be句型的一般疑问句。其肯定回答是 ，否定回答是 。 Step 5: Match and read 1. 引导学生看图片、学习方位介词。 2. 观察2a图片和句子，将它们进行搭配。 3. 跟读2a句子，体会其中的方位介词。 （设计意图：引导学生观察、探究、感知方位介词的用法，帮助学生掌握并能在真实的情境中初步运用方位介词。） Step 6: Listening 1. 要求学生读2b中的方位介词及句子，提醒学生注意句中的公共地点。 2. 听录音，补全句子。 （设计意图：学生对于听力活动会感到困难，教师设计听力教学时应渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，激活背景知识，扫除听力障碍，使听的活动做到有的放矢。） 观察与思考2 观察2b中的对话，我们应怎样描述某一建筑物的位置： Step 7: Practice 2c 1. Pair work 观看la图片，在老师的示范下，同伴之间进行对话练习。 -Where is the...？ -It’s next to the police station. -Is there a…near here