中小学教育科学研究方法课件.ppt

研究论文在表达上常见的毛病有： ①逻辑问题 ②费解 ③歧义 ④烦冗 ⑤层次不清 3、思考与修改 （1）全局性问题 （2）局部性的问题 （3）细节性问题 （三）哲理性教育科研论文的撰写 1、论文的逻辑构成 （1）立论 （2）论据 （3）论证 全篇 一 二 三 (一) (二) (三) 1. 2. 3. (1) (2) (3) 2、论文的内容构成 （1）绪论 （2）本论 （3）结论 第六讲:研究者个体教育研究能力结构及其培养 一．研究者个体教育研究能力的综合结构 1.定向能力（选题能力） 是指研究者对研究项目的感悟能力，即在大量的教育问题中正确选择（科学、大胆）、准确判断有研究价值的课题的能力。 回顾过去-------立足现在--------着眼未来 2.创造能力 是指研究者对已积累的知识和经验通过创造性思维，从新视野和新角度提出新想法，去创造新事物的能力。 发现问题-------分析问题--------解决问题 3.实践能力 是指研究者运用一定的方法手段，进行有意识、有目的的变革教育现象的物质活动能力和实际操作能力。 4.理论思维水平 是指研究者从纷繁复杂的教育现象中把某个教育现象的本质属性提炼出来并准确把握问题的实质，同时善于从一个基本思想推出一系列新的见解，善于从理论上思考教育问题的能力。 5.评价分析能力 是指研究者客观公正地对自己和他人进行的科研过程、科研成果作出评价分析的能力。 6.组织协调科研活动能力 是指研究者有计划按步骤顺利完成承担的科研任务或周密策划、组织、协调课题组成员按预定的科研计划顺利完成科研任务的能力。 二．教育研究能力的发展 （一）影响科研工作者能力的内在因素: 思想素养:勤奋刻苦、坚强的意志、协作精神、实事求是的科学态度、科学的价值观、崇高的理想、责任感、事业心等 基本能力：阅读、协作、文献检索、资料收集处理、交流、组织协调、信息技术应用等 科研操作技能：选择课题、设计研究计划、研究方法选择及运用、撰写研究报告、评价分析研究报告等 （二）提高教育科研能力的途径: 1.坚持学习科学理论 2.扎根于教育实践 3.要有良好的学风 4.形成自己的研究风格 附1:全员参与的教育科研实践----课题研究 总课题:“四平地区基础教育整体改革实验研究” 课题研究的主要内容: 一.四平地区基础教育现状调查及分析 二.四平地区基础教育整体改革的目标 三.四平地区基础教育整体改革的内容 四.四平地区基础教育整体改革的模式 五.四平地区基础教育整体改革的评价 参考子课题： 1.四平地区中小学师资队伍现状调查 2.四平地区中小学教师素质结构分析 3.四平地区中小学生素质结构分析 4.未来五年四平地区中小学生源走势 5.四平地区中小学校发展规模及质量 6.四平基础教育发展与基础教育课程改革推进的协调程度 7.区域经济状况对四平基础教育发展的影响 8.四平基础教育城乡差别对比 9.四平地区农村基础教育现状 10.关于学生择校问题 11.关于教育受费问题 12.关于学校评估分类及重点投入对教育整体发展的影响 13.四平地区中小学课程教材建设问题 14.四平地区基础教育资源开发与利用问题 15.优秀中小学教师成长规律研究 16.中小学教师继续教育模式的研究与实践 17.关于校本教师培训的理论与实践 18.关于中小学教师专业化的理论与实践 19.全面提高中小学教师教育科研素质的有效途径研究 20.中小学教师德育素质培养研究 21.关于中小学教师学历提高的对策研究 22.教育教学督导及评估体系建设问题 23.现代教学价值体系研究与实验 24.中小学教师现代教育技术培训研究 25.中小学教师心理素质培养研究 26.深化农村基础教育管理体制改革研究 27.全面提高学生综合素质的研究与实践 28.薄弱学校实施“成功教育”的研究 29.学生主体性发展研究 30.学科教学整体改革研究 31.普通高中办学模式研究 32.中小学生心理素质教育研究 33.校长岗位培训的内容与方法研究 34.教育教学质量评价体系构建问题 35.缩小教育城乡差别的对策研究 36.四平地区基础教育协调发展问题 37.四平地区基础教育整体改革的模式研究（包括模式产生的背景、模式表征、运行机制、运行效果等） 38.四平地区基础教育整体改革评价问题（包括评价的原则、方法和手段、内容、指标体系等） 39.四平地区基础教育整体改革顺利进行的环境因素分析 40.四平地区基础教育整体改革顺利进行的保障机制研究 思考题: 1.阐述教育科学研究方法发展演变的历程及其特点。 2.教育研究课题的来源有哪些？一个好的教育研究课题应具备哪些条件？ 3