《记念刘和珍君》公开课课件25.ppt

教学目标 1. 理清文章思路。 2.把握人物形象，体会作者的思想感情。 3.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 * 记念刘和珍君 鲁迅 鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名　　　，字　　　，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。 1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 作者简介 周树人 豫才 《狂人日记》 《阿Ｑ正传》 作品集有： 小说集：《 》《 》《 》（历史小说〕 散文集：《 》 散文诗集：《 》 杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 野草 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。 时代背景 刘和珍烈士遗像 徘徊（páihuái） 长歌当哭（dàng） 菲薄（f?i） 洗涤（dí）踌躇（chóuchú） 桀骜（jié?ào）赁屋（lìn） 不惮（dàn） 喋血（dié） 尸骸（hái） 立仆（pū） 转辗（zh?n） 攒射（cuán） 屠戮（lù） 浸渍（jìnzì） 殒身不恤（y?nxù） 思路分析 ⒈从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的 文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几 个小节集中写了刘和珍君? 明确：三、四、五节。 ⒉第一、二小节在文中的作用是什么? 明确：交代写作缘由。 ⒊第六、七小节又起什么作用? 明确：揭示这次事件的教训和意义。 表达方式 文章内容 文章脉络 整体把握 死难意义 经验教训 死难的教训和意义 （6、7） 殉难经过 遇害事实 交往始末 烈士的印象及死难经过 （3、4、5） 唤醒生者 悼念逝者 叙述写作的缘由（1、2） 表达方式 文章内容 文章脉络 整体把握 全文是以作者的感情思绪为线索，把叙述、议论、抒情有机地融成一体。 死难意义 议论为主 经验教训 死难的教训和意义 （6、7） 叙述为主 殉难经过 夹叙夹议 遇害事实 叙述为主 交往始末 烈士的印象及死难经过 （3、4、5） 抒情为主 唤醒生者 叙述为主 悼念逝者 叙述写作的缘由（1、2） 找出贯穿文章线索的语句 “我也早觉得有写一点东西的必要了” “可是我实在无话可说” “我还有什么话可说呢？” “我还有要说的话” “呜乎，我说不出话” “我正有写一点东西的必要了” “我也早觉得有写一点东西的必要了” 作者忽而“有话要说”忽而“无话可说”，是什么原因？ 1.“我也早觉得有写一点东西的必要了” 2.“可是我实在无话可说” 线 索 纪念烈士，寄托哀思。对进步青年的爱护 　　对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝到达极点，难以用语言表达。 3.“我也早觉得有写一点东西的必要了” “我正有写一点东西的必要了” 认清世界面目，不要忘记烈士的鲜血，警醒“庸人”保持记性，唤醒“沉睡”的易忘的民众觉醒。表达了痛苦感和责任感。 4.“我还有什么话可说呢？” 　　执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点，表达了作者的愤懑之情。 5.“我还有要说的话” 　　欲揭露事实真相，采用欲扬先抑的写法，表达了记录历史的勇气和责任感,表达了对其罪行的愤怒之情 线 索 6.“呜呼，我