岭南版美术五年级上第九册第10课魔幻的画面表格式教案.doc

第10课：魔幻的画面 一、教学目的： 1、知识与技能： （1）学习“超现实主义”美术做。 （2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。 2、过程和方法： （1）由组长带领小组分工合作收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理、体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。b5E2RGbCAP （2）引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。p1EanqFDPw （3）引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的互相交错。 3、情感、态度、价值观： 引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之出。 二、教学要点： 1、重点：图形互衬，色块互衬。 2、难点：视觉转换。 3、兴趣点：感受图形表现出神秘的意念和玄妙视觉感受。 4、观察点：（1）感受魔幻画面的奇妙视觉感受。（2）画面隐喻、双关的特点。 三、课前准备和课时： 1、图片、2、光盘、学生带像片、剪刀、胶水、彩色笔。 2、一课时： 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1、放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 讲授新课 1、课题：（魔幻的画面） 2、教师让学生欣赏马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）问：他是哪个画派的主要代表人物？（超现实主义画派的主要成员）。问：你知道什么是超现实主义吗？想想看在这幅画作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你怎样的感觉？ 3、教师讲述设步骤。（1）经过周密的构思，采用正形与负形相互交错。（2）用剪刀剪出图形。（3）正负形相互聘拼贴。 4、观察、收集，有关魔幻的画面的作品。 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 3、仪一仪：议一议马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）奇特在那里？你喜欢它什么地方、准备用什么方法来设计魔幻画面。 尝试运用像剪贴的方法，设计一幅魔幻画面。 学生活动 1、谈一谈自己马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）的感受。 2、尝试设计或剪贴方法制作一个自己喜欢的魔幻画面的作品来。 3、能掌握基本的美术术语中的“奇特、魔幻”等语言。 作业要求： 1、能学会用正形与负形相互交错的手法创作一幅作品。 2、个性探究： 尝试用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。 你能用设计制作的方法来塑造一个魔幻画面的作品吗？ 小结 评价目标：1、有创意、2、魔幻3、能用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 能用用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。 课后记：学生通过制作设计能用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。