人音版初中音乐七年级上《当兵的人》表格式教学设计.doc

课 时 1 总 课 时数 10 科 目 音乐（第13册） 人民音乐出版社 课 题 《当兵的人》 课 型 演唱课 教 学 目 标 【 知识目标】 会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 【能力培养】 能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、豪迈的情绪演唱《当兵的人》。 【思想教育】培养学生振奋精神以积极进取的精神投入生活。 O层 A层 B层 重 点 使学生认识和了解歌曲的风格特点，并激发学生军旅音乐的热爱。 难 点 1.背景了解2. 用豪迈有力的情绪演唱 教 具 多媒体 课件 教 法 讲解法、启发法、提问法 范唱法 板 书 设 计 1．词曲作者：王晓岭、臧云飞介绍 《当兵的人》 2、歌曲风格特点、对歌曲分析 3．演唱歌曲的情绪：豪迈有力地 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 组织教学 复习提问的方式 导入： 师生问好！ 1、欣赏中《阿尔罕》是一首什么 独奏曲？（吉他） 2、吉他又叫什么琴？（六弦琴） 它由几部分构成？（三部分） 名称分别是？（琴头、琴颈、音箱） 3、歌曲《我的太阳》由世界三大男高音演唱，他们分别是谁？ 常 规 复习提问 由教师提出问题进入新课 常 规  学生进入复习状态 新课学习 介绍背景 对学生讲解歌曲的实质意义 通过这首 歌曲的学习要知道珍惜青春时光 学生自己了解新疆的歌曲风格和特点 出示课件[学习目标] 1、能够对我国军旅音乐感兴趣. 感受、体验歌曲的风格特点。 2、能够用自然圆润的声音、 豪迈有力的情绪演唱《当兵的人》并背唱这首歌曲。 作者简介： 王晓岭(1949～ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。臧云飞(1952～ ) 作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。背景分析： “当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机 出示[学习目标]让学生了解这节课要掌握的知识 这首歌曲由我国的作曲家——王晓岭创作。学生了解他的生平简介 学生理解作品了解背景，更深刻了解作品内涵。 学生了解这节课要掌握的知识有哪些？  学生了解作曲家的生平简介和相应的作品。 歌曲的分析，了解乐曲的风格，了解乐曲的背景。理解音乐描述的情景。 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 学生学唱 学生再次听歌曲——学唱——有感情的演唱 遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。 歌曲分析 《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。 教师播放歌曲： 学唱阶段： 跟着学唱歌曲。 ②教师教唱。（纠正错误） ③学生自己有感情的演唱。 学生有感情演唱歌曲 分段欣赏 逐渐分析乐曲 . 歌曲分析学生了解歌曲是几拍的？由几部分构成？歌曲中展现了怎样的英雄形象？ 学生领会歌曲的内容和风格，有感情演唱。 学生知道歌曲是4/4拍的，是方整性的一首歌曲，歌曲有引子和主题音乐组成，表现了军人的英雄形象。 巩固提高 总 结 布置作业 做书上33页1题 在次复听一遍歌曲，对歌曲的风格作以更深刻的了解 本节课对歌曲的背景介绍，对作曲家的生平简介了解记熟。 预习下单元曲目 巩固学习 复听作品 总结本节课内容 预习 共同做题 加深印象 学生一起总结 教学后记