《鉴赏诗歌“炼字”艺术》的教学设计.pptVIP

《鉴赏诗歌“炼字”艺术》教学设计 姓名：吴长露 时间：2018年3月25日 老师档案 鉴赏诗歌“炼字”艺术 一、教学导入 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”这些诗句美不美？美，美在哪里？像一幅画，像一首歌。读了之后会不会觉得有些语言的运用使得整个诗句显得特别有韵味。好，那今天就让我们一起走进诗歌的海洋去探索诗歌美的原因。 二、连接高考 诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格（平实质朴、含蓄隽永、清新雅致等等）。 纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点： 语言鉴赏类命题主要指向“炼字”“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及； 鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用简答题型和采用客观题型（选择题型），这两种考查形式日渐流行（如新课标卷、北京卷、上海卷等）。 三、分类细化（一）出题类型 （牢记部分，让学生记忆） 1、诗中某字用得好（或历来为人称道），请简要分析。 2、某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。 （二）答题技巧 （牢记部分，记忆掌握） （遇到例子可以尝试先让学生回答，老师可做补充） 炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词也常有涉及。 1、动词 动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”和“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。 2、形容词 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。 3、数量词 有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以左后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 4、副词 有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人春草初生的欣喜和爱怜之情。 5、叠词 叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。 （三）答题步骤 （记忆掌握） 先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果。 （四）真题演练·互动交流 示例：（2017高考山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） 早上五盘岭① 岑 参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注]①五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。 问题 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析