《校园绿化我知道》实践活动设计关于信息收集与处理的方法指导课.DOC

《校园绿化我知道》实践活动设计---- -关于信息收集与处理的方法指导课 一、设计背景： 花木文化作为我们学校的办学特色，学生们对花木知 识了解多少不说，最起码应该知道我们学校有哪些花木， 它们分布在校园的哪些地方？这些花木的名称是什么？它 和我们的校园和我们的生活有什么作用？校园绿化面积是 多少？等，所以，我们确定了 “校园绿化我知道”这个主 题。但在实践中发现，学生收集与处理信息的能力还不足, 收集的信息太大，过深，不符合实际。因此，在活动的实 施阶段应该指导学生学会如何收集信息，并能对这些信息 进行筛选、比较、分析、定位。更好地完成预期的研究成 果。 二、设计理念： 21世纪，社会已进入信息爆炸的时代，信息与人的学 习、生活息息相关。因此，综合实践活动应顺应信息社会 发展的需要，培养学生的信息素质，能利用资源优势，收 集和处理信息，使他们适应终身教育的需要。 三、活动目标 1、让学生能初步了解校园的绿化情况，培养学生善于 观察、发现,思考，动手的能力。 观察、 发现, 思考，动手的能力。 2、培养学生有目的、有针对性、有计划、有重点地去 收集相关资料，并将主题活动引向深入。 3、培养学生积极参与实践活动活动，体验团结协作获 得成功的情感。 4、激发学生对学校的关心和热爱之情。 四、教学重点： 1、 应用已有的知识和技能收集处理本校校园的绿化信 息，获取原始数据。 2、 指导学生学会利用有效途径收集与主题一致的信息, 并能合理筛选。 五、教学难点: 1、 学会收集信息，并能结合研究的课题，合理筛选信 息、。 2、 能根据花木生长特点，结合学校现状，规划处我们 校园未来的绿化，让学校一年四季都有花开。 六、教学过程 导入 同学们，春天到了，我们的校园又成了花的世界，绿 的海洋，作为校园的小主人，我们在享受花草树木带给我 们快乐时，也要关注一下我们校园的绿化，所以我们选择 的实践活动主题是 上节课通过讨论交流，各小组确定了自己的研究小课 题，制定了活动的计划。 1、各小组长汇报小组研究的小课题。 第一组研究主题：关于校园花木类型的研究 第二组研究主题：关于校园绿化面积是否达标的研究 第三组研究主题：关于绿化与健康的研究 第四组研究主题：关于花木特征的研究 第五组研究主题：关于校园绿化规划的研究 2、发现问题 有的同学不会搜集资料，摘抄的内容太多，太乱，不 适合研究的主题，这节课，我们就来学习怎样收集和处理 信息，实施我们的活动。 指导分类 1、校园植物知多少 第一小组展示课前搜集到的植物名称和数量。 说说你是用什么方法认识这些植物的? 小结：收集信息的方法有很多，你能说岀几个？ 自己要根据需要，选择省时有效的方式为自己服务。 2、 填一填 这么多的花木，如果要按照“木本、草本、藤本、地 被”给它们分类，该怎么分呢？ 你觉得有困难吗？什么困难？ 3、 出示‘知识窗” 木本：木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木 质部，植物体木质部发达，茎坚硬，多年生。与草本植物 相对，人们常将前者称为树，后者称为草。 草本：草本植物是木质部不发达、茎秆柔软的一类植 物。草本植物一般植株矮小，茎秆长成后只会增高，不会 增粗。。 藤本：藤本植物的植物体细长，不能直立，只能依附 别的植物或支持物，缠绕或攀援向上生长的植物。 地被：地被植物是指那些株丛密集、低矮，铺设于大 面积裸露平地或坡地，或适于阴湿林下和林间隙地等各种 环境，覆盖地面防止水土流失，并具有一定观赏价值的植 物。， 4、 下面，我们就以我校的“竹园”为例，给里面的植 物分类。 认识一下植物，分类。 5、 小结：其它花园里的植物也这样分，会吗？这是根 据搜集的信息，进行分析比较，才能准确分类。 （三）指导规划 1、大家看一下竹园，好像还有许多的空地，地面裸露, 如果让你给我们的校园绿化规划一下，让每一块土地都有 花朵的芬芳，绿色的点缀，你有什么好的建议吗？ 2、 小组讨论，记录。 3、 出示“议一议”，交流。 4、小结：要想规划合理，我们要怎样收集信息呢？ 了 解不同季节开花的植物，了解植物的外形特征和对气候环 境的要求，就是适不适应我们这里的气候。从中选择合适 的记录下来。给学校提供好的建议。 指导制作植物名片 1、 校园里有这么多的植物，怎样让同学们认识它们呢? 2、 出示“做一做”结合搜集的资料，用第一人称给植 物设计名片。 3、我们先来欣赏几种名片。 4、名片上要写哪些内容呢？ 5、只要让大家知道它的名字，对它某一方面有所了解 就行，内容不能太长，要简洁明了，所以要会从搜集到的 信息中合理的选择。你们可以用哪些方法搜集资料？拿出 课前搜集的植物信息，用第一人称给它设计一张名片，主 要介绍它的外形特征。 6、展示、交流、评议。 7、课后，可以用硬一点的纸，设计好看一点的形状