《璀璨的科技与艺术》教案.docx

教学内容 第四单元绵延不绝的中华文明（二） 第一课三国两晋南北朝 第四课时 璀璨的科技与艺术 教材分析 “璀璨的科技与艺术”描绘了三国两晋南北朝时期中华文明的杰出成就，包括 以圆周率与《齐民要术》为代表的科技成就，以王羲之的书法、顾恺之的绘画 和石窟雕像为代表的艺术成就，让学生对这一时期中华文明的特色有一个整体 的了解。 教学目标 知识与能力 1、 知道祖冲之和贾思勰的主要科技成就，知道王羲之的书法、 顾恺之的绘画和石窟雕像为代表的艺术成就。 2、 了解三国两晋南北朝时期思想文化的特点。 3、 了解三国两晋南北朝时期文化艺术发展的原因。 过程与方法 1、 使学生认识到三国两晋南北朝时期科学技术方面的光辉成 就，表现了我国各族人民的聪明和智慧； 2、 引导学生学习祖冲之、贾思勰、王羲之、顾恺之注重实践、 刻苦钻研等精神。 情感态度与价值 使学生认识到三国两晋南北朝的文化成就与当时社会环境和 生产发展水平的关系，提高学生观察分析文化现象的能力。 教学重难 卢 重点：三国两晋南北朝时期科技与艺术的成就。 难点：了解三国两晋南北朝时期文化艺术发展的原因。 教学方法 自主探究、小组合作探究 教具 PPT 学生课前 准备 量角器、尺子、白纸 教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体） 1、导入新课 问题导入 O中国有上下五千年的历史，可谓是源远 流长，那么我们可以通过哪些途径去学习 历史？ O学习历史的途径多种多样，有了兴趣则 更加事半功倍，今天我们就通过多种途径 一起趣谈《璀璨的科技与艺术》，领略三 国魏晋南北朝时期的科技与艺术的魅力。 □学校学习、历史电影、历史电视 居1」、鉴宝节目、历史纪录片、历史 小故事、书籍、图片资料、去博物 馆参观、旅游、书画展、亲自动手 体会科学家艺术家的制作过程…… 2、讲述新课 第一板块：趣谈史实 科技 （-）数学一一祖冲之 做一做 （自主探 究） 说一说 看一看 （小组合 作探究） 赏一赏 游一游 O教师迅速的背诵圆周率的前100位，提 问：你知道老师背的是什么吗？ O展示圆周率Z歌 探究一： ?你能在一个圆内作多少条边的正多边 形？ （提示：利用量角器对圆进行等分，然后 画内接多边形。） ?请你谈谈你的感受？ O出示圆周率的推算表，提问：结合图表, 从横向和纵向两个方面说说祖冲之推算圆 周率的意义？ O出示图片资料，祖冲Z还有哪些成就？ （二）农学——贾思勰 O播放视频，提问： 1、 结合视频，说说《齐民要术》介绍的哪 些生产技术仍在应用？ 2、 达尔文称《齐民要术》为“古代中国的 百科全书”。你觉得这种评价名副其实吗？ 为什么？ 二、艺术 （-）书法一一王羲之 绘画——顾恺之 O出示书法作品，引出王羲之。 O出示绘画作品，引出顾恺之。 O二选一进行合作探究 探究二 ?临摹“之”字并思考：王羲之的字具有 怎样的特点？ ?有人提出《兰亭序》是魏晋人士 “在创 作中任情宣泄个人的生活体验、情感和审 美追求”的重要佐证，你是否认同这一观 点？结合刚才介绍的材料，简要说说你的 理由。 探究三： ?结合书本P85-85,说说顾恺之在绘画方 面有哪些主张？ ?找找《洛神赋》片段中，哪些地方体现 了顾恺之的主张? （二）石窟艺术一一云冈石窟和龙门石窟 O播放视频，请同学们游览并思考： 1、结合所处吋代，说说在造像风格上有哪 □圆周率 □学生动手画正多边形 □感受古人严谨的科学态度。 □ 一方面，他超越了中国古代的科 学家；另一方面，他也远远超越同 时代的外国科学家。 □指南车、千里船…… □根据视频回答 □学生回答，言之有理即可。 □学生看图回答 □学生看图回答 □学生进行小组合作探究找出答案 □感受差异，并总结归纳出差异、 特点和原因。 （自主探 究） 些差异？ 2、 这种差异体现了魏晋南北朝时期思想文 化的什么特点？ 3、 请分析这一时期佛教兴盛的原因。 第二板块：料谈史因 探究四： ?出示两段材料： 材料一： 魏晋南北朝是个战争不断、政权更替 频繁的时代，文人学者在政治斗争的祭坛 上成为祭品，于是，他们在深深的忧愁恐 惧中远离时政，放浪形骸，论佛说玄，诗 酒自娱。于是，一种潇洒飘逸、超然旷达 的“魏晋风度”在战乱中翩然而至。 材料二： 长期战乱使佛教很快地弥漫于整个社 会，到南北朝时趋于极盛。自三国时起， 中外僧人交流频繁。佛教文化艺术不断东 渐，并很快与中国传统艺术融合，开辟了 该时期文学艺术的新园地。 思考：结合上述材料说说，三国两晋南北 朝1］寸期文化艺术发展的原因有哪些？ □学生根据材料归纳总结 3、巩固新课 第三板块：浅谈史悟 O结合今天的学习，请你简单的谈谈你的 感悟？比如： （1） 应该学习王羲之、祖冲之等人的什么 精神？ （2） 在这两课中我们学到了哪些知识？ （3） …… □学生分享自